Задания к тексту: 1.Придумайте и запишите заголовок к тексту.
2.Выпишите 10 ключевых слов или фраз.
3.Запишите тему текста.(о чем текст)
4.Сформулируйте и запишите основную мысль текста(чему учит)
5.Запишите 2 оценочных вопроса(толстых) по этому тексту.
Задание 2.Напишите детскую сказку или рассказ о редком животном Казахстана.(текст- повествование)100 слов
Заботящиеся о своем здоровье люди иногда задаются вопросом: спорт на дета? Линне килограммы сжигаются более быстро и эффективно, когда совмещаются кистья спорт. Так каким же должно быть здоровое похудение? Во время похудения необходимо выбирать именно ту днету, которая не принесет никакого вреда здоровью, независимо от того, занимается человек спортом или ет По этой причине не нужно полностью отказываться от мяса, особенно, если человек знаете
спортом. Просто нужно запомнить, что мясные блюда следует принимать о тушеном аm
вареном виде. Не надо в качестве заправки использовать майонез, лучше sams вежирную
сметану. Кроме того, нужно запомнить, что мясные изделия намного лучше успанааютск если нх употреблять вместе с овощами. А вот такие продукты, как крупы, макароны пи картофель, нужно употреблять до обеда, то есть в первой половине дня. Для вечерних трапет прекрасно подойдут кисломолочные продукты, овощи и морепродукты
Кстати, многие страдают от того, что во время диет им приходится отказышатьс о7 любимых бюл. Но если человек занимается физической нагрузкой, то есть их разрешается первой половине дня, тогда они не принесут вреда фигуре. (171 слово)
как сможете
Я согласен с высказыванием известного лингвиста Г. Степанова о том, что «словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают».
Мир вокруг нас слишком сложен и многообразен, поэтому мы не думаем сразу обо всех вещах, а держим в голове лишь несколько проблем. Поэтому, озвучивая свое мнение, мы показываем, что важно в этом мире именно для нас, что именно мы видим вокруг себя, замечаем, чему удивляемся, чем восхищаемся, а что совершенно не приемлем. Так, Б. Васильев, рассказывая своим читателям сюжет о сборе материала для школьного музея героев военных лет, показывает, что для него в этом сюжете важны чувства и переживания действующих лиц. Это и передаёт лексика: эпитеты «нескрываемое недоверие» (предложение №12), «вызывающая агрессия» (предложение №24), метафора «вынули из души».
Автор и сам переживает за своих героев, сочувствует матери, душа которой «ослепла» и «оглохла» из-за черствости троих подростков, и его отношение ко всей этой истории проявляется через выбор грамматических конструкций. Так, разговор подростков и старой женщины не представляет собой диалога с вопросами и ответами в классическом понимании. Среди реплик есть только два вопросительных предложения (№ 20, 24), зато очень много побудительных предложений с глаголами в повелительном наклонении – № 26,31,32. Из-за этого атмосфера посещения воспринимается как недружественная, в чём-то даже угрожающая.
Таким образом, благодаря выбору лексики в тексте проявились те грани ситуации, которые занимали мысли автора в момент написания своего произведения, а в выборе грамматических форм отразилось его отношение, то есть то, «как» он по этому поводу думал.