1) Когда труд - удовольствие=, жизнь - хороша=.
Повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое:
Придаточное обстоятельственное условия [жизнь - хороша при каком условии?]: двусоставное, нераспространенное, полное, не осложнено;
Главное предложение: двусоставное, нераспространенное, полное, не осложнено.
Схема (Когда __ - =), [ __ - = ].
2) Будет= величайшим (~) преступлением (_ _ _) перед культурой (однород _ _ _), перед человечеством (однород _ _ _), если мы не будем беречь= наш (~) язык (_ _ _) и позволим себе (_ _ _) коверкать= его (_ _ _).
Повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое;
Главное предложение: двусоставное, распространенное, полное, осложнено однородными сказуемыми.
Придаточное обстоятельственное условия [будет преступлением при каком условии?]: односоставное, распространенное, не полное, осложнено однородными дополнениями.
Схема [ = О, О ], (если __ О и О ).
О - однородные сказуемые=
О - однородные дополнения _ _ _
3) Местное (~) слово может украсить= и обогатить= язык (_ _ _), если оно образно=, благозвучно= и понятно=.
Повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое;
Главное предложение: двусоставное, распространенное, полное, осложнено однородными сказуемыми.
Придаточное обстоятельственное условия [может украсить и обогатить при каком условии?]: двусоставное, распространенное, полное, осложнено однородными сказуемыми.
Схема [ __ О, О ], (если __ О и О ).
О - однородные сказуемые
4) Любое (~) дело (_ _ _) можно загубить=, если делать= его (_ _ _) равнодушными (~) руками (_ _ _).
Повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое;
Главное предложение: односоставное, распространенное, не полное, не осложнено.
Придаточное обстоятельственное условия [можо загубить при каком условии?]: односоставное, распространенное, не полное, не осложнено.
Схема [ = ], (если = ).
Когда труд - удовольствие, жизнь - хороша.
Если работа приносит человеку удовольствие и радость, то его жизнь наполнена счастьем. Человек, который ежедневно выполняет нелюбимую работу, никогда не сможет реализоваться.
Разборы всех предложений на изображении
1. Красота на добро и не смотрит, но люди от нее становятся добрее.
Характеристика: повествовательное, невосклицательное, сложносочиненное, с сочинительным союзом но; первая часть простая, двусоставная, полная, распространенная, ничем не осложнена; вторая часть простая, двусоставная, полная, распространенная, ничем не осложнена
Схема: [ — = ], но [ — = ].
2. К чести нашей народной гордости надобно заметить, что в русском сердце всегда обитает добро.
Характеристика: повествовательное, невосклицательное, сложноподчиненное, с придаточной изъяснительной и подчинительным союзом что; главная часть простая, односоставная, безличная, полная, распространенная, ничем не осложнена; придаточная часть простая, двусоставная, полная, распространенная, ничем не осложнена
Схема: [ — = ], (что = —).
3. Страшная мысль промелькнула в голове моей: я вообразил себя царем.
Характеристика: повествовательное, невосклицательное, сложное союзное; первая часть простая, двусоставная, полная, распространенная, ничем не осложнена; вторая часть простая, двусоставная, полная, распространенная, ничем не осложнена
Схема: [ — = ]: [ — = ].
Дорогой, уважаемый, самый лучший учитель! Мое письмо адресовано именно вам. Сегодня я хочу признаться вам в некоторых моментах, высказать слова благодарности и подарить вам массу комплиментов вам за то, что вы есть!
Знаете, я не забуду вас никогда. Эти три года, которые вы провели вместе со мной изо дня в день, были очень важными для меня. Вообще начальная школа – это база. Именно в это время можно примерно представить каким будет в будущем тот или иной ребенок. Именно в это время раскрываются таланты и наоборот, появляются какие-то комплексы или зажимы.
Вы понравились мне с первого взгляда. Вы казались мне строгой и грустной. Но со временем я понял, что на самом деле вы просто очень любите и переживаете за нас, за детей. И стараетесь сделать все, чтобы мы соответствующим образом себя вели в классе, не ругались, попросту не бегали по коридору, получали знания. Помню, как вы звонили моей маме и спрашивали о моем самочувствии, когда я заболел. А еще один раз я упал и разодрал руку в кровь. И вы опять звонили моей маме и спрашивали о моем самочувствии. Это было на самом деле приятно.
А помните, как вы ругали меня за то, что я болтал на уроке? Конечно, я все понимаю. Это очень сложно каждый день видеть маленьких детей, которые только начинают становиться личностями.
Вы всегда были для меня примером. У вас идеальный почерк. Вы всегда приходите в школу в красивой, чистой и ухоженной одежде. Не смотря на ваши личные проблемы, вам приходилось полностью отдаваться нам, детям. А мы это совершенно не понимали.
Когда моя мама приходила с родительского собрания, я переживал за то, что вы расскажете маме о моем не всегда хорошем поведении. Так и было. Мама ругала меня за то, что я ругался матом и дрался с другими мальчиками. Но со временем уже перестала меня ругать.
Еще мне помнится, как вы водили нас в столовую на большой перемене. Вы учили нас накрывать на стол, правильно кушать, а потом прибирать со стола. Вы всегда предлагали мне принять участие в школьных конкурсах и мероприятиях. Я благодарен вам за это. Это раскрыть многие таланты, которые, оказывается, у меня имеются.
Дорогой мой учитель, я очень хочу, чтобы вы знали, что все ученики будут вас помнить и ценить всегда. Ваш труд невозможно оценить материальными вещами. Учитель-это человек от Бога. Простите нас за какое-то не всегда правильное поведение и поступки. Мы все понимаем вам за все!
Источник: Сочинение Письмо учителю