1. Определите и текста. Обоснуйте свой ответ. 2. Укажите языковые особенности текста Приведите не менее 2 оказательств. 3. Назовите жанр данного текста 1 Приведите не менее 2 люкзательств. 4. Составьте по тексту 2 оценочных вопроса. Айман Му саходжаева советская и какахстанская скрипачка, народная артистка Казахстана иректор Казахского национального университета искусств Айман Мусаходжаева родилась 15 марта 1958 года. С семи лет она начала выступать на концертах, ав 13 верные с оркестром исполнила произведение Сен-Санса. В 1975 году Айман Му сахотжаева закончила Республиканскую специальную музыкальную школу имени Куляци Байсеитовой в Алма-Ате , затем в 1983 году окончила Московскую государственнук консерваторик» имени Чайковского за высокие гостижения в музыкальном искусстне Айман Мусаходякаевой присвоено звание Народной артистки Республики Казахстан, Академика Международной Академии гнорчества , почетное звание ЮНЕСКО «Артист за мир». В 2000 году удостоена Государственной премии в области литературы, искусства и архитектуры. В 2002 году имя Айман Му саходжаевой внесено во Всемирный Почетный с сок 1ВС « 2000 выдающихся музыкантов 20 века», сжегодно публикумый Международным Биографическим центром Кембриджского университета. Центр наградил Айман Мусаходжаеву медалью за достигнутые успе и и вклад в развитие мировой музыкальной культуры .
1) Повторение понятий "похти" и "невозможно" является лексической избыточностью. Стилистическая правка будет звучать следующим образом: "эти пятна почти невозможно вывести".
2) Использование слова "как-то" после "документально" является лексической избыточностью. Стилистическая правка будет звучать следующим образом: "книга на первый взгляд выглядит документально".
3) Употребление слова "только лишь" перед "Лондоне" является лексической избыточностью. Стилистическая правка будет звучать следующим образом: "в Лондоне туристы смогут посетить несколько десятков выставок".
4) Повторение понятий "чего только нет" и "огромном" является лексической избыточностью. Стилистическая правка будет звучать следующим образом: "в этом огромном жилом комплексе, поражающем воображение своими гигантскими размерами, есть все".
5) Употребление слова "аплодировали" и "хлопали" вместе является лексической избыточностью. Стилистическая правка будет звучать следующим образом: "им аплодировали".
6) Употребление слова "только" перед "иногда" является лексической избыточностью. Стилистическая правка будет звучать следующим образом: "стоит иногда задуматься о чем-нибудь давно привычном и обыденном, и знакомые явления кажутся новыми".
7) Употребление слова "чем" после "нежели" является лексической избыточностью. Стилистическая правка будет звучать следующим образом: "это решение скорее практическое, нежели политическое".
В данном тексте необходимо прочитать его, подставив слова в скобках в нужной форме. После этого нужно найти случаи глагольного управления и определить, какие глаголы управляют какими падежами.
Прежде чем мы начнем, давайте разберем основные понятия. Глагольное управление – это наличие связи между глаголом и другими словами в предложении. В русском языке глаголы управляют разными падежами, то есть словами в предложении, которые находятся в нужных формах: именительным, родительным, дательным, винительным, творительным или предложным.
Теперь давайте прочитаем текст и заполним пропуски, помеченные скобками, правильно подобранными словами:
Вот (история), которую (расскажу) я вчера в (школе). Это было (повествование) про маленькую птичку, которая (строила) свое первое гнездо. Птичке понадобилось (много) веток, чтобы (сделать) гнездо уютным и прочным. Она (нашла) ветки в (лесу) и (принесла) их на свою ветку. Затем она (посмотрела) на небо и (увидела) голубую птицу, которая (летела) высоко в небе.
Теперь давайте определим, какие глаголы управляют какими падежами:
- "Расскажу" - глагол управляет винительным падежом, так как мы рассказываем что-то (что?) - историю.
- "В школе" - предлог "в" управляет предложным падежом, так как мы говорим о месте (где?) - школе.
- "Повествование" - существительное стоит в родительном падеже, так как оно управляется предлогом "про" в предложении "повествование про маленькую птичку".
- "Строила" - глагол управляет винительным падежом, так как мы говорим о том, что кто-то строит (что?) - гнездо.
- "Много" - существительное стоит в родительном падеже, так как оно управляется существительным "веток", которое во множественном числе в родительном падеже.
- "Сделать" - глагол управляет винительным падежом, так как мы говорим о том, что кто-то делает (что?) - гнездо.
- "Нашла" - глагол управляет винительным падежом, так как мы говорим о том, что кто-то нашел (что?) - ветки.
- "В лесу" - предлог "в" управляет предложным падежом, так как мы говорим о месте (где?) - лесу.
- "Принесла" - глагол управляет винительным падежом, так как мы говорим о том, что кто-то принес (что?) - ветки.
- "Посмотрела" - глагол управляет винительным падежом, так как мы говорим о том, что кто-то посмотрел (что?) - на небо.
- "Увидела" - глагол управляет винительным падежом, так как мы говорим о том, что кто-то увидел (что?) - голубую птицу.
- "Летела" - глагол управляет предложным падежом, так как мы говорим о направлении полета (куда?) - в небе.
Надеюсь, эта подробная и обстоятельная информация помогла тебе понять, какие глаголы управляют какими падежами и какие слова в предложении им подчиняются. Если есть еще вопросы, не стесняйся задавать!
омг что этотооо хахахааххаха