Не так уж редко нам кажется, что ребенок, живущий вместе с нами и видящий то же, что и мы, воспринимает происходящее так же, как и мы, делает выводы аналогичные нашим. Эта иллюзия так сильна, что закрывает нам доступ к реальному и сложному миру детей. Есть выражение: «Дети видят мир на уровне наших коленок» . Это действительно так: дети взирают на наш взрослый мир, построенный по нашим взрослым законам снизу вверх. А мы соответственно смотрим на них сверху вниз. И дело не только в разнице роста. Дело в нашей позиции. Мы точно знаем, что должны чувствовать наши дети, что думать, что понять. И ведем их за собой. Дети слабы и беззащитны. У ребенка еще нет достаточно жизненного опыта, не сформировано абстрактное мышление и механизмы психологической защиты. Мама и папа для него самые главные, самые могущественные существа, от любви и расположения которых зависит его жизнь. Если ему говорят: «Я тебя больше не люблю и отдам в детский дом», - он в это верит, все понимает буквально. Мышление маленького ребенка центрировано, он связывает с собой все события, происходящие вокруг, он пока не может представить, что он всего лишь часть огромного мира, видит себя центром вселенной. Когда родители кричат и ругаются, у малыша не возникает мысль, что возможно, у них был тяжелый день, неприятности на работе. Он считает, что это он виноват в том, что маме и папе плохо. Многие проблемы, страхи и комплексы закладываются в детстве. Сами того не подозревая родители наносят своим детям психологические травмы, последствия от которых будут сказываться всю жизнь. Чтобы понять ребенка, надо всего лишь встать на его позицию, представить, что чувствует ваш малыш. Формирование личности ребенка обоюдный процесс. Родители воспитывая, сами воспитываются. Важно установить, как ребенок воспринимает отношения окружающих к себе. Узнать, каким он видит окружающий мир, себя, семью, родителей. Важно уметь слушать и понимать ребенка, и чтобы он почувствовал, что вы его понимаете, что то, что он думает и чувствует для вас важно. Тогда многие из нерешенных проблем ребенка станут понятнее.
Человек со своими чувствами и переживаниями представляет собой отдельной неповторимый мир.
Каждый из совершенно по-разному реагирует на одни и то же вещи. Например, если одного как-то оскорбить, обидно обозвать, он сильно расстроится, возможно, даже расплачется, другой - разозлится, а тертий - не обратит никакого внимания, потому что его совершенно не интересует мнение других людей. В этом проявляется наша уникальность. Что понравится одним, может привести в негодование другого и наоборот.
Во-вторых, каждый из нас трепетно хранит в своей памяти важные моменты и собирает их в своеобразный альбом. И в мире не найдётся совершенно одинаковых таких альбомов. Ведь у одного он состоит только из воспоминаний о родных и близких людях, о семейных вечерних посиделках, о первом поцелуе. Другой сильно дорожит друзьями и опасными, но безумно интересными приключениями с ними. Третий бережёт воспоминания о своих опытах, экспериментах, захватывающих поездках.
Во-вторых, все люди имеют разные интересы. Кто-то просто обожает читать лирику, заучивает стихи, чтобы потом их читать перед аудиторией или просто вспоминать подходящие строчки к какому-либо случаю. А второй любит музыку, играет на гитаре, ходит на мюзиклы, чтобы потом петь песни вместе с друзьями, идя по улице города. Третий зациклен лишь на экспериментах, у него в голове тысячи "почему", "зачем" и "как". Ему нужно узнать, как устроен этот мир, поэтому он устраивает дома различные опыты и тесты, которые приводят его в восторг. И интересы каждого человека откладывают отпечаток на его внутренний мир, ведь с одним приятно помечтать под луной, а с другим - попробовать устроить в квартире небольшой взрыв.
Таким образом, внутренний мир человека, состоящий из его чувств, мыслей, переживаний и воспоминаний, уникален.