Представьте себе, что вы попали в антарктиду. опишите, что вы видите. употребите в своём тексте как можно больше слов с корнями -бел-, -снег-//-снеж-, -лёд-//-лед-//-льд-. определите образования каждого однокоренного слова,.
Я вижу большие снежные холмы, которые накрывает белый снег. Ледяные бугры и горы, как огромные крепости стоят и преломляют свет. Лёд и льдины выталкиваются океанскими волнами на берег
ответ:Николай не обращавший никакого внимания на вошедших то глядел на рассказчика тo oт пустив глаза чесал свой горбатый нос.Николай - существительное.не обращавший - причастие.никакого - местоимение. внимания - существительное.на вошедших - причастие.глядел - глагол. рассказчика - существительное.пустив - деепричастие.глаза - существительное.чесал - глагол.свой - местоимение.горбатый - прилагательное.нос - существительное. Объяснение:Синтаксический анализ -процесс сопоставления линейной последовательности лексем естественного или формального языка с его формальной грамматикой.
1) чередов гласных в корне: касаться- коснуться; собирать-соберу; согласных в корне: грустить- грущу(ст//щ), рука- ручка(к//ч). 2) сон- сна, угол- угла( в корне), горошек- горошка, звоночек - звоночка ( в суфф), подлететь- подозвать, разговаривать- разорвать( в прист), 3) если после приставки следует звонкий согласный- то з, а если глухой, то с: бездельник, разговор, бесполезный, растереть; 4) если есть после корня суфф а, то лаг, если нет- лож: предлагать, предложить; перед ст и щ пишется а, перед с- о: расти, выращенный, росли; 5) в корне после ц пишется и: цирк, циркуль, цикорий
