ответ:Слова, свидетельствующие о знаниях и образе жизни народа, соединяются друг с другом в речи посредством определенных логических отношений, образуя словосочетания и предложения. Приведу примеры из текста А. С. Баркова.
Во-первых, в предложении 3 все слова согласованы между собой по смыслу и грамматически. Сказуемое стоит в форме глагола второго лица единственного числа. Дополнение, выраженное именем существительным «красота», и определение, выраженное местоимением «вся», логически употреблены в форме винительного падежа единственного числа женского рода. А вот слово «соня», являющееся обращением, как и положено по правилам синтаксиса, стоит в именительном падеже.
Во-вторых, одним из примеров богатства лексикона в этом тексте считаю использование автором в предложении 34 не словосочетания «березовый лес» или« серебряные березы», а «серебряный березняк», включающее в себя слово «березняк» и эпитет «серебряный», которое отражает любовь народа к белоствольным красавицам.
Таким образом, не могу не согласиться с высказыванием Н.Г.Чернышевского, который утверждал, что «…правила синтаксиса определяют логические отношения между словами, а состав лексикона соответствует знаниям народа, свидетельствует о его образе жизни».
Объяснение:
Я считаю что в пятом классе я должен научиться многим вещам.Во первых-я должен научиться быть ответсвенным чтобы родителям и отвечать за свои поступки сам.Во вторых-я должен стать усерднее и трудолюбивее чтобы хорошо занимать и получать только отличные оценки.В третьих- я должен научиться дисциплине и развивать в себе силу воли.В пятом классе человек становится старше и должен понимать что от того что он сейчас заложит в себя,то тем он и останется на протяжении всей жизни.Поэтому я хочу научиться перечислинным мною вещам и стать хорошим человеком.