1. Жанрами научно-учебного подстиля являются А) Реферат, учебное пособие, статья.
В) Учебник, учебное пособие.
С) Аннотация, рецензия, учебник
D) Диссертация, учебник
Е) Учебник, отзыв, аннотация
2. Что включает в себя профессиональная культура речи?
А)Владение терминологией данной специальности
В) Умение строить доклад
С) Умение организовать профессиональную речь
D) Умение общаться с людьми.
Е) Умение переводить слова
2. Определите стиль текста: Математические выражения можно упрощать, используя переместительные и сочетательные свойства умножения.
А) Разговорный
В) Научный
С) Публицистический
D) Официально-деловой
Е) Художественный
3. Каково значение повествовательного предложения?
А) оно повествует о событии или предмете
В) оно указывает на вопрос
С) оно побуждает к действию
D) оно несет номинативную функцию
Е) оно указывает на действие
4.Может ли повествовательное предложение быть восклицательным?
A) Да
B) Нет
C) Очень редко
D) Всего в трех случаях
E) Только в простом предложении
5.Может ли повествовательное предложение быть распространенным?
A) Да
B) Нет
C) Очень редко
D) Всего в трех случаях
E) Только в простом предложении
6. Какое из предложений является повествовательным?
А) He отрекайтесь от мечты!
В) Что день грядущий нам готовит?
С) Пушку осмотреть да хорошенько вычистить!
D) Однако как зыбка в наш поразительный век грань между возможным и невозможным!
E) Вы кого-то ищете?
7. Какой вариант отражает правильную характеристику предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске? Пусть сбудутся все ваши мечты!
А) повествовательное, восклицательное
В) побудительное, восклицательное
С) повествовательное, невосклицательное
D) побудительное, невосклицательное
E) повествовательное, вопросительное
8. В каком предложении нарушен порядок слов?
А) Облака надвигались друг на друга.
В) Он очень выразительно читает стихи.
С) Наставник не всегда беседует с учеником, хотя это очень важно в процессе обучения.
D) В последнее время появилось много новых аббревиатур.
Е) Мы приехали сюда отдыхать.
9. В каком предложении грамматическая ошибка, вызванная нарушением порядка слов, привела к искажению смысла?
А) По дороге в школу я часто встречаю людей, спешащих на работу.
В) На стендах расклеены афиши и плакаты о выступлениях И. Эренбурга на немецком, французском, польском и других языках.
С) Многие сотрудники этого рекламного агентства приехали из России.
D) В августе в конференц-зале пройдет встреча писателя с почитателями его таланта.
Е)Он очень выразительно читает стихи.
10. Порядок слов в предложении имеет
А) имеет только смысловое значение
В) отношение только к стилистическому значению
С) три значения: синтаксическое, смысловое и стилистическое
D) не имеет никакого значения
Е) символическое значение
Например, при образовании звуков [д], [т] кончик и передняя часть языка смыкается с верхними зубами; при образовании звуков [з], [с] кончик и передняя часть языка приближается к верхним зубам, но не смыкается с ними; при образовании звука [у] язык отодвигается назад и задняя его часть поднимается высоко к нёбу, а губы при этом выпячиваются вперёд и округляются.
2. Характер звука зависит ещё и от того, участвуют ли в его образовании голосовые связки и создаются ли шумы при прохождении воздуха через речевой аппарат.
Например, в образовании звуков [а], [о], [у] голосовые связки принимают участие: их колебание создаёт голос, а шумы почти отсутствуют, так как воздушная струя, проходя через полость рта, не встречает достаточно серьёзных преград.
При образовании звуков [д], [з] голосовые связки также колеблются (значит, есть голос), но при этом есть ещё и шумы, которые возникают в результате трения воздуха о преграду (преградой в этом случае являются сомкнутые (звук [д]) или сближенные (звук [з]) кончик языка с верхними зубами).
При образовании звуков [т], [с] речевой аппарат работает так же, как при образовании звуков [д], [з], но голосовые связки не колеблются. Следовательно, шумы есть (за счёт образования преград), а голос не образуется.
Таким образом, одни звуки состоят из голоса, а другие – из голоса и шума или только из шума. Это и является критерием разграничения гласных и согласных звуков.
3. Гласные звуки состоят из голоса; шумов при их образовании почти не возникает. Ударные гласные звуки русского языка – [а], [о], [у], [э], [и], [ы].
4. Согласные звуки состоят из голоса и шума или только из шума.
Например: [б], [п], [м], [в], [ф], [н], [к], [г], [д], [з], [т], [с] и др.
Звонкие согласные (например, [д], [з], [м], [в]) состоят из голоса и шума.
Глухие согласные (например, [т], [с], [ф], [п]) состоят только из шума.
2. В фонетике и фонологии соно́рные согла́сные — это звуки, производимые без участия турбулентного потока воздуха в голосовом тракте (такие как /m/ и /l/). Свистящие согласные (как /z/), согласные, которые произносятся с нажимом (как /t/), и согласные, ограничивающие воздушный поток, вызывая турбуленцию, (такие как /d/ или /s/) не являются сонорными. Также к сонорным относят аппроксиманты, носовые согласные, одноударные и дрожащие. По степени звучности (англ.), все звуки, находящиеся выше фрикативных, являются сонорными, из-за чего они образовывать вершину слога в тех языках, которые различают звучность такого уровня.
Сонорные контрастируют с придыхательными согласными, которые вызывают турбуленцию в голосовом тракте. Среди согласных, образующихся в задней части гортани (увулярных и фарингальных), различие между аппроксимантом и звонким фрикативным настолько размыто, что такие звуки как звонкий увулярный фрикативный согласный ([ʁ]) и звонкий фарингальный фрикативный согласный ([ʕ]) ведут себя зачастую как сонорные. Фарингальный согласный может быть также полугласным, соответствующим гласному [ɑ]. Сонорные изменяют тональность или подвергаются отвердению (англ.) и образуют, например, фрикативный согласный типа ç или ɬ.
Сонорные звуки не всегда имеют глухую пару, например, в русском языке нет глухой пары к «л», однако такой звук есть в бирманском и тибетском языках (например, с глухого «л» начинается название города Лхаса: l̥ásə).
Русский язык имеет следующие сонорные согласные: /л/, /м/, /н/, /р/. К сонорным звукам также относится звук [j], присутствующий, например, в слове «йод».
3. АЛФАВИТ (греч. alphábetos, от названий первых двух букв греческого алфавита — альфа и бета (новогреческий — вита); как азбука — от аз и буки, это совокупность графических знаков — букв, принятых в данной письменности и расположенных в установленном порядке, или слоговых знаков, расположенных в традиционно установленном порядке