ответ: Это никак не отразится на том, как Вы учитесь в школе. В последнем классе ученику надо думать о будущем, а не о том, как хорошо он учится в школе. Он должен думать о том, как он собирается бороться за качество своей жизни в обозримом будущем. В средней школе почти половина учеников учится на тройки. Это не означает, что реальный уровень детей в их школе зависит от их стараний. Это связано с вопросом оценки и корреляции тестов. Тот, кто верит в талантливость человека, не сравнивает его с какими- то высшими критериями. Человек талантлив по определению, но, как правило, учится посредственно. Однако мы часто полагаем, что оценки и другие оценки отражают что- то вроде пропорций в пищевой цепи или степени привлекательности отдельных характеристик человека в разных культурах. Но это ошибка. Человек талантлив так же, как и другие. Все дело в том, насколько он адекватно оценивает себя.
Шкоьную перемену надо поводить с пользой. Использовать это время следует разумно. За большую перемену нужно отдохнуть, приготовится к следующему уроку. И ещё можно пообщатся с друзьями или поиграть в интересные игры.Перемена между уроками — одна из составляющих учебного процесса, которая влечет свободу занятия. Зачастую перемены заполнены беспорядочной суетой шумом и гамом, от которых дети устают не меньше, чем с уроков. Перемена между уроками — одна из составляющих учебного процесса, которая влечет свободу занятия. Зачастую перемены заполнены беспорядочной суетой шумом и гамом, от которых дети устают не меньше, чем с уроков.
ответ: Это никак не отразится на том, как Вы учитесь в школе. В последнем классе ученику надо думать о будущем, а не о том, как хорошо он учится в школе. Он должен думать о том, как он собирается бороться за качество своей жизни в обозримом будущем. В средней школе почти половина учеников учится на тройки. Это не означает, что реальный уровень детей в их школе зависит от их стараний. Это связано с вопросом оценки и корреляции тестов. Тот, кто верит в талантливость человека, не сравнивает его с какими- то высшими критериями. Человек талантлив по определению, но, как правило, учится посредственно. Однако мы часто полагаем, что оценки и другие оценки отражают что- то вроде пропорций в пищевой цепи или степени привлекательности отдельных характеристик человека в разных культурах. Но это ошибка. Человек талантлив так же, как и другие. Все дело в том, насколько он адекватно оценивает себя.