Чтобы правильно расставить знаки препинания нужно, во-первых выделить все грамматические основы (подлежащее и сказуемое), чтобы определить это простое предложение (в старом парке громко играла музыка), сложносочиненное (солнце зашло, а мы все ещё играли во дворе) или сложносочиненное (я встал из-за стола, чтобы Маша смогла сесть). Во-вторых найти однородные члены (Воздушный змей летал, кружился, парил в воздухе). В-третьих выделить обособленные члены предложения (обособленные обстоятельства (например, деепричастный оборот), обособленные определения (например, причастный оборот), обособленные дополнения, уточняющие члены предложения). И, наконец, расставить знаки препинания согласно правилам пунктуации (запятые, тире, двоеточие, точка с запятой).
Например: Мама читала мне сказку каждый вечер, чтобы я не смотрел мультфильмы перед сном. 1. Две грамматические основы: 1. мама (-) читала (=); 2. я (-) не смотрел (=). 2. Однородных членов предложения нет. 3. Обособленных членов предложения нет.
Вывод: Сложноподчиненное предложение, где главное соединено с подчинительным с союза ЧТОБЫ, перед которым ставится запятая.
С однородными подлежащими: Однажды Лебедь, Рак да Щука везти с поклажей воз взялись. Проказница-Мартышка, Осёл, Козёл да косолапый Мишка затеяли сыграть квартет.
С однородными сказуемыми: Капитан корабля затянул пояс потуже, влез на мачту, посмотрел во все стороны. И вдруг ог быстро спустился с мачты , сорвал с себя тюрбан, начал громко кричать. Принцесса заперлась в своей комнате, сбросила ослиную шкуру, вымыла лицо и руки, надела чистое платье и принялась готовить пирог. Зима ещё хлопочет и на весну ворчит.
С однородными второстепенными членами: По дороге Элли находит друзей- Страшилу, Железного Дровосека, Трусливого Льва.
5.От жары и опасности ящерица- круглоголовка зарывается ( 1 спр.) в песок. Да так быстро, словно тонЕТ(1 спр.) в нём. А вот так она врагов пугаЕт(1 спр.): хвост пружиной закрутИт(2 спр.), пасть раскроет (1 спр.)- даже страшно! Но на самом делекруглоголовка не опасна.
Ш.46.Прячутся-3- е лицо, мн. ч., - ут. Бродят-3- е лицо, мн. ч., - ят. Прячутся-3- е лицо, мн. ч., - ут. Бегает-3- е лицо, ед. ч.,- ет. Водятся-3- е лицо, мн.ч. ,- ят. Питается-3- е лицо, ед. ч., - ет.
Ш.47.МечЕТся(1 спр.) поползень между лесом и огородом и ничего-то от жадности не замечаЕТ(1 спр.). Не видИТ(2 спр.) что давно за ним из кустов синицы следят(1 спр.) . То глаз из-за листа блеснёт(1 спр.), то нос из-за сучка высунЕТся( 1 спр.). Подсматривают( 1 спр.), куда ворованные семечки прячЕТ( 1 спр.).
Я уважаю наш родной язык. Для меня он казна крылатых выражений, новых для меня слов. С его я учусь познавать окружающий мир. Учусь правильно разговаривать, что мне в жизни. И поэтому я отношусь очень уважительно к своему родному языку. О нашем родном языке нужно заботиться ежедневно, ежеминутно. По моему мнению, лучшее, что мы и лично я можем сделать для родного языка, это разговаривать им ежедневно. Язык должен жить, развиваться, и если им не разговаривать, то он будет постепенно гаснуть, а потом может исчезнуть вообще.
Нам всем нужно между собой общаться грамотно, правильно составлять предложения. Не следует употреблять слов-паразитов, ибо они засоряют нашу речь. Также следует следить за своим языком, нужно ограничить употребление слов-жаргона, сленга, потому что язык становится примитивным, когда мы употребляем такие слова.
К сожалению, сегодня мало кто беспокоится о чистоте нашего языка.
Например:
Мама читала мне сказку каждый вечер, чтобы я не смотрел мультфильмы перед сном.
1. Две грамматические основы: 1. мама (-) читала (=); 2. я (-) не смотрел (=).
2. Однородных членов предложения нет.
3. Обособленных членов предложения нет.
Вывод: Сложноподчиненное предложение, где главное соединено с подчинительным с союза ЧТОБЫ, перед которым ставится запятая.