1) Все, кто изучал процесс развития языка, знает о различных исторических изменениях на уровне фонетики, грамматики. - это В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
2) Интерьер в картине И. Репина «Не ждали» пронизан зыбким светом солнца, которое едва проглядывает сквозь грозовые облака. - ошибок нет
3) При написании сочинения нужно обращать внимание тому, что позиции автора и рассказчика могут не совпадать. - это Г) ошибка в построении сложного предложения
4) С начала 1919 года в Витебске работало Народное художественное училище, организованное Марком Шагалом. - ошибок нет
5) Тем, кто любит поэзию Лермонтова, будет интересно узнать об открывшемся в Середникове музее поэта. - ошибок нет
6) Это произведение Василя Быкова я прочитал летом, посвященное Великой Отечественной войне. - это А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) После ужина пили чай и просматриваем газеты, только что привезенные с почты. - Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
8) В кинофильме «Войне и мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова. - это Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
9) На лекции говорилось о том, что достижение высокого уровня речевой культуры обусловлено многими факторами. - ошибок нет
1) Сосновый, пронизанный солнцем бор вызывал тихое умиление в душе уставшего фельдшера, до того воевавшего на знойном степном пыльном юге. - ошибок нет
2) Макар Игнатьевич, будучи человеком добрым, желающим всем не только нуждающимся хлебом, но и одеждой, лекарствами. - А) нарушение в построении предложения с однородными членами
3) Его успехам многое: раскованная манера поведения, прекрасная внешность, несколько спортивных разрядов в уверенность в свои силы. - Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
4) Едва Олеся, закончив все приготовления на кухне, входит в комнату, как тут же, схватив что-то нужное, выбежит в столовую. - Б) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
5) При нём был документ, удостоверявший личность защитника родины, сорок пять рублей денежного довольствия и предписание, дававшее право рядовому Алексею Михайловичу Холмогорову на плацкартный билет в любой конец широкой, необъятной страны. - - ошибок нет
6) У каждого из нас, ребятишек, несущих завтрак, работает на лугу отец или брат, и каждый из нас хотят, чтобы именно у его отца был самый широкий, самый чистый прокос. - Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
7) Он одевается во всё чистое, хрустящее и бодрящее, ощущает в тщательно вымытом гостиничном номере застывший запах утюга и терпкость можжевельника, который держат в гардеробе от моли.
8) Толпа, окружив группу танцующих мальчишек, сначала молча наблюдала за происходящим, а потом начала улюлюкать, кричать. - ошибок нет
9) Оглянувшись на мой голос, собака повернулась, постояла немного и побежала дальше по освещённой улице фонарями. В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1) Важным ключом к раскрытию смысла романа является и авторская ирония, раскрывающую не только характеры основных персонажей, но и идейную нагрузку романа. А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
2) Обращаясь к теме «маленького человека» невозможно не отметить, что, насколько яркой была повесть Н. М. Карамзина «Бедная Лиза», открывшая мир «маленьких людей». - Б) ошибка в построении сложного предложения
3) Молодой гусар, который седлал коня, быстро повернулся на звук знакомого голоса. - ошибок нет
4) М. Горький в пьесе «На дне» показывал людей, сломленных жизнью, и раскрывает их внутренний мир преимущественно из разговоров. Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
5) В романе «Мастере и Маргарите» изображён человек, не отдавший свой талант в услужение Системе. В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
6) Те, кто уверен во власти человека, не может поручиться за завтрашний день. Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
7) Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи. - ошибок нет
8) Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки. - ошибок нет
9) Поток машин, орудий и повозок с грохотом катился по узкому мосту. - ошибок нет
1.Моя комната (сочинение-описание) . Я очень люблю свой дом и особенно свою комнату. Она просторная светлая и очень уютная. От большого окна с нежно-голубыми тюлевыми занавесками свет падает на мой письменный стол, на котором находятся стаканчик с карандашами и фломастерами, фотография в старинной рамке, несколько тетрадей. Стол большой, массивный, с множеством различных ящиков и отделов, в которых находится все необходимое мне: учебники, пособия, канцелярские принадлежности, фотоальбом, который я пересматриваю, когда мне грустно. За письменным столом - делаю уроки. Я стараюсь, чтобы он всегда выглядел опрятно. Возле стола – стул. Компьютер В левом углу комнаты стоит книжный шкаф, на полках которого аккуратно сложены книги. У нас хорошая библиотека, где собраны самые интересные произведения: фантастика, детективы, классическая и приключенческая литература. Среди этих книг очень много моих любимых, которые я перечитывала уже много раз. Справа, возле стены, стоит платяной шкаф. Напротив – диван-кровать, застеленный голубовато-белым покрывалом с вышитыми на нем темно-синими цветами. На стенах разнообразные плакаты, календари. На полу лежит мягкий серый палас, на котором я люблю сидеть, поджав под себя ноги. Теперь вы представляете, как выглядит моя любимая комната. Приходите ко мне в гости и увидите, как у меня чисто и уютно.
2.Сочинение «Моя комната» . У меня есть своя комната. Она просторная, почти квадратной формы. Когда я вхожу в эту комнату, то в глаза сразу бросается большое металлопластиковое окно. Оно выходит во двор. На подоконнике стоят в горшках цветы. Мне нравится зимними вечерами любоваться их зеленью. В комнате светло-зеленые обои и зеленоватые шторы на окне. Потолок высокий белого цвета. К нему прикреплена небольшая яркая люстра с тремя плафонами. В комнате современная мебель светлых тонов. Справа от двери длинный компьютерный стол и стул. На с, мои учебники, школьные тетради. Справа от двери высокая мебельная стенка. В ней хранится постельное белье, мои вещи. На полках стоят книги, фотоальбомы, сувениры. Вдоль стены располагается широкая светло-зеленая софа. Пол в моей комнате покрыт ламинатом. Он светло-коричневого оттенка. На нем лежит небольшой пушистый коврик. Мне нравится на нем иногда посидеть и полистать журналы. Моя комната светлая и уютная. Мне нравиться в ней и отдыхать, и учить уроки, и проводить свободное время с подружками.
Вот Вам два образца написания сочинения-описания "Моя комната"
1) Все, кто изучал процесс развития языка, знает о различных исторических изменениях на уровне фонетики, грамматики. - это В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
2) Интерьер в картине И. Репина «Не ждали» пронизан зыбким светом солнца, которое едва проглядывает сквозь грозовые облака. - ошибок нет
3) При написании сочинения нужно обращать внимание тому, что позиции автора и рассказчика могут не совпадать. - это Г) ошибка в построении сложного предложения
4) С начала 1919 года в Витебске работало Народное художественное училище, организованное Марком Шагалом. - ошибок нет
5) Тем, кто любит поэзию Лермонтова, будет интересно узнать об открывшемся в Середникове музее поэта. - ошибок нет
6) Это произведение Василя Быкова я прочитал летом, посвященное Великой Отечественной войне. - это А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) После ужина пили чай и просматриваем газеты, только что привезенные с почты. - Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
8) В кинофильме «Войне и мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова. - это Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
9) На лекции говорилось о том, что достижение высокого уровня речевой культуры обусловлено многими факторами. - ошибок нет
1) Сосновый, пронизанный солнцем бор вызывал тихое умиление в душе уставшего фельдшера, до того воевавшего на знойном степном пыльном юге. - ошибок нет
2) Макар Игнатьевич, будучи человеком добрым, желающим всем не только нуждающимся хлебом, но и одеждой, лекарствами. - А) нарушение в построении предложения с однородными членами
3) Его успехам многое: раскованная манера поведения, прекрасная внешность, несколько спортивных разрядов в уверенность в свои силы. - Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
4) Едва Олеся, закончив все приготовления на кухне, входит в комнату, как тут же, схватив что-то нужное, выбежит в столовую. - Б) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
5) При нём был документ, удостоверявший личность защитника родины, сорок пять рублей денежного довольствия и предписание, дававшее право рядовому Алексею Михайловичу Холмогорову на плацкартный билет в любой конец широкой, необъятной страны. - - ошибок нет
6) У каждого из нас, ребятишек, несущих завтрак, работает на лугу отец или брат, и каждый из нас хотят, чтобы именно у его отца был самый широкий, самый чистый прокос. - Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
7) Он одевается во всё чистое, хрустящее и бодрящее, ощущает в тщательно вымытом гостиничном номере застывший запах утюга и терпкость можжевельника, который держат в гардеробе от моли.
8) Толпа, окружив группу танцующих мальчишек, сначала молча наблюдала за происходящим, а потом начала улюлюкать, кричать. - ошибок нет
9) Оглянувшись на мой голос, собака повернулась, постояла немного и побежала дальше по освещённой улице фонарями. В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1) Важным ключом к раскрытию смысла романа является и авторская ирония, раскрывающую не только характеры основных персонажей, но и идейную нагрузку романа. А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
2) Обращаясь к теме «маленького человека» невозможно не отметить, что, насколько яркой была повесть Н. М. Карамзина «Бедная Лиза», открывшая мир «маленьких людей». - Б) ошибка в построении сложного предложения
3) Молодой гусар, который седлал коня, быстро повернулся на звук знакомого голоса. - ошибок нет
4) М. Горький в пьесе «На дне» показывал людей, сломленных жизнью, и раскрывает их внутренний мир преимущественно из разговоров. Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
5) В романе «Мастере и Маргарите» изображён человек, не отдавший свой талант в услужение Системе. В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
6) Те, кто уверен во власти человека, не может поручиться за завтрашний день. Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
7) Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи. - ошибок нет
8) Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки. - ошибок нет
9) Поток машин, орудий и повозок с грохотом катился по узкому мосту. - ошибок нет
Объяснение: