1. Когда мы учим малышей, не стоит сообщать нам, какая у нас «приятная» работа. Попробуйте-ка сами что-нибудь склеивать и раскрашивать ВЕСЬ ДЕНЬ. Не думаю, что это вам понравится. 2. Вообще-то родителям не стоит путать учителя с психологом или консультантом по проблемам брака. На родительских собраниях давайте обсуждать успехи (или не успехи) вашего ребенка, а не почему ваш муж перестал по дому или из-за чего жена стала постоянно задерживаться на работе. Родители моих учеников – владельцы мелких компаний или менеджеры крупных. Каждый раз они приходят ко мне и пытаются объяснить, как лучше управляться с классом. Интересно, что бы они сказали, если бы я пришла к ним в офис и попыталась научить «работать». 3. Кто бы знал, как мы устали от стандартизированных тестов и того, что нам нужно готовить детей именно к этим тестам. Почему бы просто не преподавать? 4. Когда-то детишки после школы отправлялись играть со своими сверстниками, и хотя у них порой возникали конфликты, дети сами учились решать свои проблемы. Теперь же, в эпоху компьютеров, они не знают, как преодолевать проблемы, в том числе эмоциональные, и пытаются для их решения привлечь учителя. Что делать, приходится заниматься еще и этим. 5. Когда я слышу в классе громкую отрыжку, я думаю, что манеры учеников очень напоминают манеры их родителей. 6. Ребенок может быть центром вашей вселенной. Увы, у меня таких центров 25 (это в лучшем случае), и в этой вселенной нам приходится существовать всем вместе. отключите на мобильнике вашего чада функцию передачи текстовых сообщений. Хотя бы на время занятий в школе. 8. Ребята-баскетболисты, которые так ловко подбрасывают мяч в течение полутора часов, получают за это по нескольку миллионов долларов, а мы, те, кто воспитывает будущих лидеров страны, получаем в среднем по 51 тысяче долларов в год. Поэтому можно смело утверждать, что учительство - это призвание. Вряд ли кому придет в голову заниматься ТАКИМ трудом за ТАКИЕ деньги. 9. Каждый день нам приходится играть роль мамы, папы, психолога, друга и советчика. На нас вываливают все домашние (и не только) неприятности. Нам приходится удерживать детей от насилия, смотреть за тем, чтобы дети не стали наркоманами. И это не полный список наших ежедневных обязанностей и забот.
Предлог — это служебная часть речи, которая служит для связи существительного, местоимения и числительного с другими словами в словосочетании. Предлоги могут обозначать отношения между действием и объектом (смотреть на небо ), объектом и объектом (лодка с парусом ), признаком и объектом (готовый на самопожертвование ).Предлоги не изменяются, не являются самостоятельными членами предложения.При синтаксическом разборе существуют разные приёмы работы с предлогами. Во-первых, предлоги могут быть никак не выделены. Во-вторых, предлоги могут быть подчёркнуты вместе с присоединяемым словом в качестве единой предложно-падежной группы, выражающей единое значение. Такой подход представлен в комплексах 1 и 2 (в комплексе 1 предлог при этом ещё обводят в квадратик). Комплекс 3 распоряжается предлогами неоднозначно: в одних примерах он не выделен вовсе, в других — подчёркнут вместе с существительным; есть даже случаи подчёркивания предлога вместе с прилагательным, определением в конструкциях типау лесной опушки ; последнее недопустимо.Предлоги употребляются либо с одним падежом (например, несмотря на — с В. п., от и у — с Р. п.), либо с несколькими падежами (например, за — с В. п. и Т. п., на и в — с В. п. и П. п., по — с Д. п. и В. п., с — с Р. п., В. п. и Т. п.).По образованию предлоги могут быть разделены на1) непроизводные (первообразные) — не связаны по происхождению с другими частями речи, например, без, при , с, от, из-за ;2) производные (непервообразные), то есть такие, которые связаны по происхождению с другими частями речи:а) наречные: вблизи, вокруг, напротив, вдоль ;б) отыменные: ввиду, в виде , в течение, за счёт, по поводу ;в) отглагольные: благодаря, включая, исключая, начиная, спустя.По строению предлоги могут быть разделены на1) простые (пишущиеся без пробела): вокруг, благодаря, около, вследствие ;2) составные (пишущиеся с пробелом): в течение, в продолжение, за исключением, во время, в связи с, в зависимости от, по направлению к .Предлоги могут выражать следующие значения:1) объектное: рассказать о себе, тоска по родине ,2) пространственное: жить в Москве / под Москвой / около метро ,3) временное: прийти к вечеру, работать до / после обеда, прийти через день ,4) причинное: не прийти из-за / вследствие / по / ввиду болезни ,5) целевое: жить ради детей, подарить на память, сделать для друга,6) сравнительное: величиной с кулак, пойти в мать,7) образа действия: читать без выражения, есть с аппетитом,8) определительное: лодка с парусом, юбка в клетку, пальто на пуху.Вопрос о разрядах предлогов по значению затронут лишь в комплексе 2, причём таких разрядов в нём выделено 6: не выделяется определительное и сравнительное значение, а объектное значение названо дополнительным.Предлоги стоят либо перед существительным, либо перед определением (определениями), относящимся к этому существительному, если определение предшествует существительному: в красивом платье. Лишь некоторые предлоги употребляются также и после существительного:ради чего и чего ради .
ств-суффикс
у-суффикс
ющ-суффикс
ее-окончание