Я сегодня в очереди седьмой.(Сказуемое)
Я жду его десятый час.(Определение)
Шёл сороковой день моих каникул.(Определение)
Моему дедушке идёт девяностый год.(Определение)
Стоя в очереди мне казалось, что я - пятисотый.(Сказуемое)
Он стал восьмитысячным жителем в нашем городе.(Определение)
Это был девятимиллионный покупатель в этом году. (Определение)
Примечание: порядковые числительные образуются от соответствующих количественных числительных. Отвечают на вопросы: какой?который? каков? В предложении обычно выступают в роли согласованного определения, иногда - именной частью сказуемого.
Я сегодня в очереди седьмой.(Сказуемое)
Я жду его десятый час.(Определение)
Шёл сороковой день моих каникул.(Определение)
Моему дедушке идёт девяностый год.(Определение)
Стоя в очереди мне казалось, что я - пятисотый.(Сказуемое)
Он стал восьмитысячным жителем в нашем городе.(Определение)
Это был девятимиллионный покупатель в этом году. (Определение)
Примечание: порядковые числительные образуются от соответствующих количественных числительных. Отвечают на вопросы: какой?который? каков? В предложении обычно выступают в роли согласованного определения, иногда - именной частью сказуемого.
аргументы за :
1.у ребёнка будет мотивация
2.ребенок будет больше знать
3.ребенок будет приделать больше времени учёбе
4.на эти деньги ребенок может купить что то полезное
5.ребенок учиться сам зарабатывать
аргументы против:
1.ребенок учиться ради денег , а не по желанию
2.из вашего кармана будут быстро уходить деньги
3.он может потратить их на что то плохое
4.он может придумать ради денег какие нибудь шпаргалка , и будет мухливать
5.ребенок будет ждать оплаты , за любое усилие (хотя возможно это и плюс)