В данном случае мы имеем дело с такими выделенными словами, как "в силу", "вблизи", "ввиду" и "напротив". Все они являются предлогами.
Предлоги – это часть речи, которая устанавливает связь между разными словами в предложении и выражает отношения места, времени, причины, цели и т.д.
Теперь разберемся с каждым из данных предлогов:
1. "В силу" – эта фраза означает "по причине", "из-за". Здесь предлог "в" указывает на место, а "силу" выступает существительным, обозначающим причину или обстоятельство. Например: "В силу плохой погоды, они не смогли совершить поездку".
2. "Вблизи" – это предлог, выражающий положение "рядом с чем-то". Здесь мы видим сочетание предлога "в" (в значении "на") и существительного "близи", которое указывает на расстояние. Пример использования: "Они живут вблизи парка".
3. "Ввиду" – этот предлог часто используется значит "по причине", "в силу". Здесь предлогом является "в" и уже упомянутое существительное или даже предлог "виду". Пример использования: "Ввиду отсутствия документов, ему не позволили пройти в здание".
4. "Напротив" – данный предлог обозначает положение "находящийся с другой стороны", "напротив чего-то". Здесь встречается сочетание предлога "на" и существительного "против". Пример использования: "Магазин находится напротив кинотеатра".
Таким образом, все данные слова – предлоги, которые помогают описать отношения между различными словами в предложении.
Чтобы лучше запомнить их значения, можно составить предложения с использованием данных предлогов и использовать их в повседневной речи.
Надеюсь, ответ был понятен и объяснение было исчерпывающим. Если у тебя остались еще вопросы, буду рад помочь.
Добрый день, уважаемый школьник! Я буду рад помочь вам разобраться с поставленными вопросами.
Таксономия Блума - это схема, которая помогает организовать знания и умения студента по разным уровням когнитивного развития. Она представляет собой "лесенку" из шести уровней, где каждый последующий уровень представляет более сложные задачи, требующие более глубокого понимания. Давайте перенесем эту схему в вашу тетрадь.
1. Уровень "Знание":
- Как в пьесе прослеживается тема социального неравенства?
В этой части вам нужно просто описать, как именно в пьесе отображается социальное неравенство. Например, вы можете упомянуть о различиях в возможностях и общественном положении разных персонажей.
- Почему судьба Ларисы Огудаловой сложилась трагически?
Тут вам нужно объяснить, почему судьба главной героини пьесы оказалась трагической. Например, можно отметить трудности, с которыми она столкнулась, ее незаконченные мечты и несчастные обстоятельства.
2. Уровень "Понимание":
- Почему романс может рассматриваться как ключ к драме героини?
Здесь вам нужно проанализировать содержание романса, который пела Лариса Огудалова, и обосновать, почему этот романс может являться ключем к пониманию драмы главной героини. Например, вы можете отметить, что в романсе отображены разочарование, усталость души и нежелание доверять обещаниям любви.
3. Уровень "Применение":
- Расширьте схему, уточняя и конкретизируя существенные признаки ключевого слова.
Тут вам нужно дополнить схему, добавив в нее более подробные характеристики, которые помогут лучше понять ключевые слова в вопросе. Например, вы можете добавить описание внешности и характера персонажей, их речи и поступки.
- Лариса Огудалова обаятельная и становится объектом разочарования в любимом и потеря талантливая откровенного и бесприданница циничного торга смысла жизни.
Вам нужно добавить эти характеристики героини в схему.
4. Уровень "Создание":
- Найдите в тексте портретную, речевую характеристику, описание действий и поступков героев. Заполните сравнительную таблицу.
Вам нужно создать таблицу, в которой вы указываете персонажей, их портретную характеристику, речь, поступки и действия. Заполните эту таблицу с использованием информации из текста пьесы.
- Какие персонажи являются по отношению друг к другу антиподами, а какие двойниками? Аргументируйте свой ответ.
Здесь вам нужно проанализировать отношения между персонажами и сравнить их характеристики, чтобы определить, кто является антиподом, а кто двойником. При аргументации вашего ответа, вы можете использовать подходящие примеры из текста.
5. Уровень "Оценивание":
- Имеет ли Лариса право на выбор и личное счастье? Сформулируйте свою точку зрения, используйте прием Попс-формулы.
Вам нужно сформулировать свою точку зрения на этот вопрос и использовать формулу Попс (Позиция-Обоснование-Подтверждение-Следствие) для изложения своего мнения. Например, вы можете сказать: "Я считаю, что Лариса имеет право на выбор и личное счастье, потому что каждый человек должен иметь возможность принимать решения, которые делают его счастливым. В качестве подтверждения можно использовать примеры из пьесы, которые показывают, как Лариса страдала от ограничений и несчастливых обстоятельств. В результате можно сделать вывод, что Лариса имеет право на выбор своего собственного счастья."
Надеюсь, эта подробная разбивка помогла вам понять, как ответить на каждый из вопросов, используя схему Блума. Успехов вам!
