1. [ Так_._._ показалось== бы== тому_ _ _ ] , (какому?) ( кто__ наблюдал== за ним_ _ _ из посёлка_._._ ) .
[ == ] , ( кто__ == ) .
Повествовательное, невосклицательное, сложносочинённое предложение с придаточным местоименно-определительным
главное предложение: односоставное (безличное), распространённое, не осложнено
придаточное предложение: двусоставное (союзное слово *кто* является подлежащим), распространённое, не осложнено
Наречие: так
Глагол: показалось, наблюдал
Частица: бы
Местоимение: тому, кто, ним
Предлог: за, из
Существительное: посёлка
2. [ Вскоре_._._ второй~~ всадник__ скрылся== в том~~ же месте_._._ ] , (в каком?) ( где_._._ скрылся== его~~ предшественник__ ) .
[ __ == ] , ( где == __ ) .
Повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое предложение с придаточным определительным
главное предложение: двусоставное, распространённое, не осложнено
придаточное предложение: двусоставное, распространённое, не осложнено, *где* - союзное слово
Наречие: вскоре, где
Числительное: второй
Существительное: всадник, месте, предшественник
Глагол: скрылся
Предлог: в
Местоимение: том, его
Частица: же
3. [ На окраине_._._ селения_ _ _ показался== третий~~ всадник__ ] , (какой?) ( который__ стал== продвигаться== в том~~ же направлении_._._ ) .
[ == __ ] , ( который__ == ) .
Повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое предложение с придаточным определительным
главное предложение: двусоставное, распространённое, не осложнено
придаточное предложение: двусоставное (союзное слово*который* является подлежащим), распространённое, не осложнено
Предлог: на, в
Существительное: окраине, всадник, направлении
Глагол: показался, стал, продаигаться
Числительное: третий
Местоимение: который, том
Частица: же
Чудо-это удивительное событие в жизни обрести нам веру.Веру в себя,в свои силы,в силу успеха,в счастливом завтрашнем дне,веру в будущее.В этом и есть сила ,суть чудес.Одни люди видят чудеса ,которые им кажутся очень удивительными ,а другие сами могут творить и им это кажется весьма делом.Но если чудо придаёт смысл жизни ,показывает выход из пустоты , жизненного тупики и дарует веру ,то это уже истинные чудеса. Чудеса происходят в рассказа В.В. Набокова "Рождество ".Главный герой теряет маленького сына накануне Рождества .Горе отца становится безутешным ,он теряет смысл в жизни и хочет из неё уйти .Слепцову жизнь кажется мукой ,горестной,унизительно бесцельной,бесплодной , лишенной чудес.
Одни мечтают о больших делах, о славных подвигах, о смелых открытиях. Мечтают, но рассуждают так: «Мы пока еще малы, не можем штурмовать льды и открывать новые законы природы. Подождем. А вот когда подрастем, тогда откроем, построим, победим». У других — мечты не менее дерзкие. Но рассуждают они иначе: «Зачем ждать, пока подрастем? Разве и сейчас не найдется для нас настоящих дел? Не хотим сидеть сложа руки!» Эти мечтатели с малых лет готовят себя к большим делам.
Учитель читает текст, затем выясняется: что общего есть у описанных Ю. Яковлевым двух типов мечтателей (и те и другие мечтают о больших делах). Следовательно, об этом можно сказать сразу, обобщенно (ведь нужно сжато изложить текст). Чем различаются их рассуждения? Как вы думаете, кто из них прав? Почему? Как следует перейти от изложения текста к своему рассуждению на тему «Кто прав?» (Например: «Так говорит (пишет) Ю. Яковлев о юных мечтателях. Я считаю (убежден, уверен), что...») Можно ли использовать «обратное» доказательство? (Да. Например, предположим, что правы первые мечтатели: они действительно малы и еще не могут сделать ничего замечательного. И вот настанет время...)
Говоря о возможности использовать доказательство от противного, учитель подчеркнет желательность (но необязательность) применения этого доказательства. Важен не аргументации, а ее убедительность. «Хорошо будет,— скажет учитель,— если в заключение вы сумеете сделать из этого рассуждения какие-то выводы для себя».
Объяснение:
Объяснение:
Уважаемые антиспамеры! Работа выполнена мной ЛИЧНО в программе Paint.