Птицы - наши друзья и неутомимые . Они уничтожают вредителей сада, леса, служат санитарами в природе. Берегите птиц, ребята!
[памощ'н'ик'и] - 9 букв, 9 звуков
п – [п] – согласный, глухой, твёрдый.
о – [а] – гласный, безударный.
м – [м] – согласный, звонкий, сонорный, твёрдый.
о – [о] – гласный, ударный.
щ – [щ’] – согласный, глухой непарный, мягкий, шипящий.
н – [н’] – согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий.
и – [и] – гласный, безударный
к – [к’] – согласный, глухой, мягкий.
и – [и] – гласный, безударный
2) [_ - ~_ и ~_]
[ _ = ---,---,= _._]
[= --, _!] (ребята-обращение)
3) Неутомимые - томные.
.
Уничтожают - уничтожить.
Вредителей - вредный.
(в) Природе - словарное слово.
Берегите - беречь.
Ребята - словарное слово.
1.Пожары продолжались шесть суток подряд так,что нельзя было отличить ночь от дня. 2. Толпа разных мыслей осуждала ум Печорина так, что под конец вечера он сделался рассеян и молчалив. 3. Плохой реставратор может испортить редчайшую первоклассную икону так,что ее нельзя будет выставить напоказ.4.Сегодня в муравейнике было объявлена всеобщая мобилизация так, что весь муравейник вылез наверх. 5.Я нашел добывания некоторых органических кислот,так что имя мое вы найдете во всех заграничных учебниках химии. 6. За последние дни приходилось поздно ложиться и рано вставать, так что теперь у меня голова тяжелая.
Мокрый березовый лес. 2) С голых веток стекают капли, падают глухо на землю. 3) За темными березами я увидел рыжее пятно - и медленно, неслышно вышла на опушку оранжевая лошадь. 4) Она была такая яркая, будто вобрала в себя всю силу осени. 5) Опавшие листья вздыхали под ее шагами. 6) Верхом на лошади сидел человек в ватнике, в сапогах. 7) Лошадь мимо. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 1-5. Определите стиль речи. 2. Определите, какое из приведенных сочетаний слов не являются словосочетанием. А) стекают с веток Б) неслышно вышла В) лошадь Г) оранжевая лошадь 3. В предложении 4 найдите слово, которое состоит из приставки, корня, двух суффиксов и окончания, и запишите его ответ. 4. Среди предложений 1-4 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при личного местоимения. 5. Из предложения 2 выпишите грамматическую основу. ( Слова расположите в том порядке, в каком они следуют в предложении.) 6. Придумайте продолжение текста, записав 3-4 предложения, в которых дается описание лошади.