По воспоминанием самой художницы, на написание картины ее вдохновила встреча, произошедшая под Ригой. Вся жизнь рыболовецких мест, посещенных автором, была связана с морем. Один раз художнице повстречались маленькие девочки, которые и стали героинями ее новой картины. На полотне изображена перевернутая лодка, на которой сидят две девочки в простой одежде, скорее всего сестры. У лодки сидит пес, как и девочки всматривающийся в неспокойное море. Девочки явно обеспокоены, они нетерпеливы в ожидании увидеть лодку отца или брата. Художница использовала много коричнево-красных оттенков в своей работе, на картине явно запечатлено начинающееся утро, пронизывающее все вокруг теплыми солнечными лучами, море же автор изобразила синим и холодным. Картине присуща недосказанность, неизвестно, чем же закончилось ожидание девочек.
В1. Количество рядов однородных членов в предложении 1: 2. (в механизме и в деяниях, от императоров и губернаторов). *один и тот же – 1 член предложения: устойчивое сочетание.
В2. Словосочетание (из предл. 3) со связью ПРИМЫКАНИЕ: легко подавляемыми. *подавляемыми(х) (как?) легко (зависимое слово – наречие, неизм.)
В3. Номера предложений, в которых есть обособленные обстоятельства*: 2, 6. (2) |НЕ ОЖИДАЯ наказания или возмездия| (6) |конечно ПРЕУВЕЛИЧИВ| и |сатирически ЗАОСТРИВ свои наблюдения над русской жизнью|. *выражены деепричастными оборотами.
В5. Номер предложения с несогласованным определением, выраженным определенно-личным предложением: 4. принцип (какой?) «что хочу, то и ворочу»*. *Мне кажется, здесь неточная формулировка. Я бы отнесла его к сложноподчиненному, где главная и придаточная часть выражены определенно-личным предложением.
В6. Количество вводных слов в данном тексте: 2. (2)во-первых, (4)во-вторых
В1. Количество рядов однородных членов в предложении 1: 2. (в механизме и в деяниях, от императоров и губернаторов). *один и тот же – 1 член предложения: устойчивое сочетание.
В2. Словосочетание (из предл. 3) со связью ПРИМЫКАНИЕ: легко подавляемыми. *подавляемыми(х) (как?) легко (зависимое слово – наречие, неизм.)
В3. Номера предложений, в которых есть обособленные обстоятельства*: 2, 6. (2) |НЕ ОЖИДАЯ наказания или возмездия| (6) |конечно ПРЕУВЕЛИЧИВ| и |сатирически ЗАОСТРИВ свои наблюдения над русской жизнью|. *выражены деепричастными оборотами.
В5. Номер предложения с несогласованным определением, выраженным определенно-личным предложением: 4. принцип (какой?) «что хочу, то и ворочу»*. *Мне кажется, здесь неточная формулировка. Я бы отнесла его к сложноподчиненному, где главная и придаточная часть выражены определенно-личным предложением.
В6. Количество вводных слов в данном тексте: 2. (2)во-первых, (4)во-вторых
По воспоминанием самой художницы, на написание картины ее вдохновила встреча, произошедшая под Ригой. Вся жизнь рыболовецких мест, посещенных автором, была связана с морем. Один раз художнице повстречались маленькие девочки, которые и стали героинями ее новой картины. На полотне изображена перевернутая лодка, на которой сидят две девочки в простой одежде, скорее всего сестры. У лодки сидит пес, как и девочки всматривающийся в неспокойное море. Девочки явно обеспокоены, они нетерпеливы в ожидании увидеть лодку отца или брата. Художница использовала много коричнево-красных оттенков в своей работе, на картине явно запечатлено начинающееся утро, пронизывающее все вокруг теплыми солнечными лучами, море же автор изобразила синим и холодным. Картине присуща недосказанность, неизвестно, чем же закончилось ожидание девочек.