Однажды царь Полидект замыслил взять себе в жёны прекрасную Данаю, но Даная ненавидела сурового царя. Её сын, Персей, заступился за мать. Разгневался Полидект и задумал погубить Персея. Жестокий царь послал Персея за головой горгоны Медузы. Долог был путь Персея, много он стран, много видел народов и наконец достиг западного края земли. В той стране жили ужасные горгоны. У них были громадные руки со стальными когтями, всё их тело покрывала блестящая чешуя, на головах у них вместо волос двигались и шипели ядовитые змеи. Лица горгон были полны злобы, и в камень обращался всякий от одного взгляда на них. Но Персей победил Медузу, отрубил ей голову и принёс её Полидекту. Жестокий царь взглянул на отрубленную голову и обратился в камень.
"Русский язык обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли".
Мне это утверждение представляется очень точным и глубоким, я тоже думаю так и много об этом размышляю. Особенно емким и красочным русский язык представляется в произведениях лучших русских писателей - мастеров слова.
В предлагаемом отрывке я заметил много выразительных художественных деталей. Автор, употребляя их, показывает нам, как богат русский язык, как много в нем разных оттенков, нюансов и слов выразить любые чувства.
Вот, например, какие эпитеты автор находит, чтобы описать летнюю жару: "восемь тысяч метров по раскалённой земле", "помню его горячую спину", "по залитой солнечным зноем дороге".
Или описание состояние осмеянного всеми мальчика: "я сделался посмешищем всей школы", "моё появление ... вызывало конвульсии глумливого хихиканья", "моя всех так рассмешит".
Русский язык богат фразеологизмами, и автор употребляет их в своем рассказе: "ему хоть бы хны", "цепенею от ужаса, и по моей спине пробегают мурашки".
Этот небольшой текст вмещает в себя много метафор ("моя мудрость, потеряв равновесие, бес вязнет в густой трясине"), сравнений ("даль, словно накрахмаленная больничная простыня"), антитез ("Я всё это помню, помню в деталях, в подробностях, в красках. Но всё равно ничего не могу понять").
Это, на мой взгляд, является неоспоримым подтверждением того факта, что русский язык настолько богат, что выразить любые оттенки чувств.
ответ:Главной мыслью рассказа является мысль о том, что школу нельзя прогуливать, надо учиться, иначе только и остаётся, что бродить по улицам. Тот, кто не учится в школе, не может никакой профессии научиться.
В рассказе мальчик спрятал свою сумку, пошёл гулять по улицам и стал разглядывать шофёра, двух прохожих, дворника, рабочих на стройке, покатался на трамвае, побывал на другом конце города. Ему сказали, что у него лицо, как будто он горчицей объелся, мальчик и в самом деле не улыбался, и ему даже стало скучно после своих похождений. Так что лучше заниматься делом и ходить в школу.
Объяснение:
ДЗ