М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
zimogo121
zimogo121
03.04.2021 02:14 •  Русский язык

(пунктуация,орфография,речевые ошибки и т.д) Сочинение
Какого человека можно назвать настоящим гражданином? Над этой проблемой предлагает задуматься Б.Л.Васильев, русский советский писатель.
Автор описывает местного лесника Егора Полушкина, который «всецело поглощённый ответственным заданием» верно исполнял свои обязанности, делал работу, не отвлекаясь ни на что лишнее. Становится, понятно, что Полушкин знает своё дело и служит ему, вопреки любым сложностям. Такого человека и называют настоящим гражданином!
Автор передаёт эпизод, как лесник и его сын испытывают серьёзные душевные терзания после того, как несколько туристов сожгли большой муравейник вместе с муравьями, от которого остался только «серый, мёртвый пепел». Васильев подчёркивает, как были шокированы герои, ведь на их глазах уничтожили ни в чём неповинную природу: обычных муравьёв, выполняющих свои обязанности. Писатель описывает, как мальчик Колька и его отец не могут спокойно дальше жить и видят в глазах бегающих муравьёв. Они переживали за природу и не принимали того, что человек-царь, который всё покорил. Именно такого человека ,который переживает за общество, можно назвать гражданином.
Примеры, дополняя друг друга понять, что быть гражданином-это значит верно выполнять свои обязанности в обществе, быть ответственным к окружающей среде и ставить приоритеты по её защите выше своих личных.
Намечается следующая позиция автора: только того человека, который готов отдать всего себя ради стабильности и порядка в обществе, который неравнодушен к ситуации в стране, можно называть настоящим гражданином!
С позицией автора невозможно не согласиться. Действительно, настоящий гражданин должен быть небезразличным к судьбе своего государства, должен защищать слабых, любить свою страну и чтить её законы. Пример этого представлен в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Бульба всю свою жизнь боролся против польских панов и защищал честь государства, он постоянно был в походах, а жена его видела «в год два-три дня». Писатель передаёт эпизод, как взятый в плен и привязанный к дереву Тарас думает не о , а о том, чтобы его товарищи забирали лодки и уплывали. Таким образом, Н.В. Гоголь показал неравнодушного жителя – человека, бескорыстно служившего народу.
В заключение хочется отметить, что истинный гражданин- это человек, любящий свою страну, принципиальный, стойкий, имеющий собственное мнение, несущий ответственность за свои поступки.

👇
Ответ:
tropinaksusha
tropinaksusha
03.04.2021

вроде правильно если правильно понял надо проверить на ошибки

4,4(5 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
inga20062
inga20062
03.04.2021
Всё более расширяя передо мной пределы мира, книги говорили мне о том, как велик и прекрасен человек в стремлении к лучшему, как много он сделал на земле.
Я был совершенно потрясён, когда увидел в каком-то журнале портрет знаменитого Фарадея, прочитал непонятную мне статью о нём и узнал из неё, что Фарадей был простым рабочим.
Сознательно читать я научился, когда мне было лет четырнадцать
Точно какие-то дивные птицы сказок, книги пели о том, как многообразна и богата жизнь, как дерзок человек в своём стремлении к добру и красоте
4,5(51 оценок)
Ответ:
Weirdy
Weirdy
03.04.2021

Рекомендуемое Дополнение

Обучающийся - владеет устной и письменной речью на русском языке, использует речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо) для получения, отбора, обработки и передачи необходимой информации соответственно намеченным целям или для разрешения проблем; - творчески выражает свои мысли, идеи в устной и письменной форме, соответственно заданному контексту; - использует коммуникативные навыки для общения в разных жизненных ситуациях, выражая свое эмоционально ценностное отношение к окружающей действительности; - использует язык как инструмент познания окружающей действительности и средство для обоснования своей позиции при разрешении различных проблем в соответствии с нормами устной и письменной речи;

Тестовая спецификация содержит описание суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (первый язык) в 10 классе СОШ ОГН

4. Уровни мыслительных навыков по предмету «русский язык» 10 класс

Виды речевой деятельности (для языковых предметов) Уровень мыслител ьных навыков Описание Рекомендуем ый тип заданий

Рекомендуемое Дополне ние

Слушание и Говорение Понимать и воспринимать содержание разнообразных Для проверки уровня

3

Знание и понимание Навыки высокого порядка источников информации и типов текста с применением различных стратегий для слушания в соответствии с уровнем и предметом обучения согласно описанию, данному в учебной программе. Устно выражать мысли, идеи, поддерживать беседу на различные темы, согласно описанию в учебной программе. рекомендуется использовать задания, требующие краткого ответа (КО) и/или задания, требующие развернутого ответа (РО).

Чтение Понимать содержание разнообразных текстов с использованием различных стратегий чтения, согласно описанию в учебной программе. Для проверки уровня рекомендуется использовать задания с множественны м выбором ответов (МВО) и/или задания, требующие краткого ответа (КО).

Письмо Создавать различные письменные тексты по широкому кругу тем согласно описанию в учебной программе. Для проверки уровня рекомендуется использовать задания, требующие краткого ответа (КО) и/или задания, требующие развернутого ответа (РО).

В 10 классе все указанные выше навыки являются одинаково важными для учащихся, изучающих русский язык.

5. Проведение суммативного оценивания за четверть в разрезе четвертей

В период проведения внутреннего суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы в вашем кабинете, такие как диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой.

Перед началом СОЧ зачитайте инструкцию и сообщите учащимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните учащимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения теста. Когда вы закончите давать инструкции, убедитесь, что все учащиеся поняли и спросите, есть ли у них вопросы, прежде чем начать тест.

Удостоверьтесь, что учащиеся работают индивидуально и самостоятельно во время всего теста, что у них нет доступа к дополнительным ресурсам, которые могут при выполнении теста, например, словари или справочная литература (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается).

4

Рекомендуйте учащимся зачеркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком.

Отвечайте на вопросы учащихся в процессе выполнения теста, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за учащихся с правописанием, перефразировать вопросы и предоставлять любую информацию, которая может предоставить несправедливое преимущество.

Сообщайте учащимся, когда остается 5 минут до завершения СОЧ.

При завершении СОЧ попросите учащихся прекратить работу и немедленно положить свои ручки/ карандаши на парту.

6. Модерация и выставление

Все учителя используют одинаковую версию схемы выставления . В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления .

5

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА ЧЕТВЕРТЬ Обзор суммативного оценивания за 1 четверть

Продолжительность - 40 минут Слушание и говорение - 10 минут (навык СГ проверяется отдельно)

Чтение 20 минут Письмо 20 минут Количество : 40

Типы заданий:

КО - задания, требующие краткого ответа;

РО - задания, требующие развернутого ответа.

Структура суммативного оценивания

Данный вариант состоит из 3 заданий, требующих краткого и развернутого ответов.

В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова, предложения или 2-3 предложений, обучающийся должен не только правильно ответить на вопрос, но и объяснить, аргументировать свой ответ.

В вопросах, требующих развернутого ответа, задание может содержать несколько структурных частей/ вопросов.

6

Характеристика заданий суммативного оценивания

4,5(63 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Русский язык
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ