ответ
В школе многие дети интересуются вопросом: "А зачем говорить о той войне, которая была 200, 400, 500 лет назад? Зачем всё вспоминать, копошиться в книге, если она закончилась благополучно?". Для этого стоит привести несколько суждений:
1. Патриотизм. Вспоминая историю своей Родины мы формируем правильное её будущее! Именно поэтому хотя бы 2-3 раза в месяц стоит копошиться в учебнике по литературе или истории. Но вот вновь напрашивается вопрос: "А что, если война была не в нашей стране? Зачем она нам?".
И здесь мысли расходятся на 2 лагеря, так сказать:
Первый - это участие России в какой-либо войне, но не в главной роли (было просто вмешательство). Тогда стоит рассуждать про это вмешательство. Про поддержку каких-либо стран Россией, её вооружение, важность участия и т. д. Это нужно для того, чтобы не забывать гордиться своей великой страной!
Второй - А если Россия не принимала участие? Тогда прочесть статью нужно хотя бы ради интереса. Кто знает, может в будущем именно она будет вашим символом патриотизма!
Объяснение:
согласование: дуб зелёный, златая цепь, кот учёный, на неведомых дорожках, невиданных зверей, на курьих ножках, брег песчаный, дядька морской, грозного царя, бурый волк, русский дух, минувших дней, старины глубокой, могучих сыновей, храброго Руслана.
управление: ходит по цепи, песнь заводит, сказку говорит, сидит на ветвях, выходят из вод, пленяет царя, чахнет над златом, кланялись гостям, на друга глядит, ложится на мох, очи опустила, ведут невесту, мученик любви, простирает руки, садятся на коней.
примыкание: идёт направо, пленяет мимоходом, поведаю теперь, верно служит, двигались кругом, низко кланялись, раздался вдруг, во трепеща, раздался дважды, надувшись ехал, дерзко мчит, медленно гибнет, внимательно читая, трудно разогнать, молча бродит.
Объяснение:
Выбирай какие хочешь)