Язык мой-враг мой:прежде ума рыщет, беды ищет.-о привычке говорить лишнее во вред себе. Языком не торопись, а делом не ленись.-не разговаривай когда занят делом и не останавливайся на начатом. Язык телу якорь.-тоже самое что и язык мой-враг мой:прежде ума рыщет, беды ищет. Кто мало говорит, тот больше делает.-о том что можно сказать многое, а сделать меньше чем сказал. Язык голову кормит, он же до побоев доводит.-это о том что можно и заработать за свои слова например как учитель,переводчик,или же получить за оскорбления. К старости зубы тупее,а язык острее.-о том что с каждым днём ты узнаёшь всё больше и больше слов и уже к староти у тебя огромный запас слов. Длинный язык с умом не в родстве.-это о том когда ты говоришь не думая Языком кружева плетет.-это когда красиво поставленная речь. Язык блудлив,что коза.-болтает без смысла. Что на уме, то и на языке.-то что думаешь то и говоришь. На язык пошлины нет. Безобрачная мельница.- Не та хозяйка, которая говорит, а та, которая щи варит.-тут про то что хозяйка должна быть трудолюбивой,не только смотреть телевизор и болтать с подругами но и делать чтото по хозяйству.
Жила-была ученица 5 класса. И не знала она, что такое беглые гласные. И получала она за это все время в школе двойки по русскому языку. И плакала все время ученица 5 класса. Плакала-плакала так однажды вечером она в своей постели, да и уснула. И вот приснился ей странный сон. Будто очутилась она в стране Грамматики. Идет-бредет, а куда - сама не знает. И вот встретилась ей добрая старушка фея-Грамматея. Спросила она девочку:"Что ты тут делаешь?" "Ловлю я тут беглые гласные. Совсем они в словах меня не слушаются. Убежали они от меня. Нет у меня ни сна, ни пня, ни льва, ни льна, ни еще чего подобного другого. И ставят мне за это одни двойки по русскому языку." - отвечает ученица 5 класса.Узнала фея обо всем девочку и говорит: " я твоему горю. Только тогда в твоих словах будут правильно написаны беглые гласные, когда поставишь ты их в именительном падеже." Обрадовалась девочка. Стала она идти по стране Грамматике, и какое существительное там не встретит, сразу ставит его в именительный падеж. Находит она убежавшие беглые гласные и в карман их складывает. Вот уже полные карманы набила, а гласных все больше и больше. Испугалась девочка и проснулась.Поняла она, о чем был ее сон, исправилась, и получает она теперь по русскому языку только одни пятерки.
Відповідь:
Какая морфема в причастии выражает грамматическое значение настоящего и времени.
Суффиксы настоящего времени - -ащ-, -ящ-, -ущ-, -ющ-, -им-, -ем-Суффиксы времени: -ш-, -вш-, -енн-, -нн-И какая морфема в причастии выражает значение рода,числа, падежа
Окончание (увлечённый - муж.р., ед.ч., И.п.)Пояснення: