М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
katyvolkova81
katyvolkova81
08.01.2020 06:02 •  Русский язык

1. выбери и отметь характеристики, относящиеся к наречию. а) наречие — это служебная часть речи. б) в предложении наречия бывают обстоятельствами, сказуемыми, определениями. в) наречие — это самостоятельная часть речи. г) наречия не изменяются. д) наречие объясняет предмет. е) наречие обозначает признак действия и признак признака. 2. в каждом столбике найди и укажи наречие: а) сплошной; д) полночь; и) далёкий; б) сплошь; е) спрячь; к) далеко; в) мелочь; ж) брошь; л) удали; г) отрежь; з) навзничь; м) далёк. 3. определи группу наречий меры и степени: а) вдвоём, немного, издали; б) , втрое, совсем; в) чересчур, наверху, всегда; г) громко, сверху, вчера; д) сослепу, накануне, назло; е) крайне, почти, наверху, 4. выдели словосочетание, в котором употреблено наречие цели: а) оскорбили нарочно; б) шли наугад; в) работали дружно; г) вернулись невзначай. 5. определи значение наречий в каждом из предложений. внезапно он понял. а) причины; б) времени; в) цели; г) образа действия. трижды он приходил к нему. а) причины; б) времени; в) меры и степени; г) образа действия. он относился к нему по-товарищески. а) причины; б) времени; в) меры и степени; г) образа действия. 6. найди ошибку в определении значения наречия: а) пошёл утром (времени); б) жил поблизости (места); в) задел умышленно (причины); г) совершенно не узнал (меры и степени); д) громко запел (меры и степени). 7. укажи группу указательных наречий: а) туда, где-то, нигде; б) всюду, издалека, везде; в) там, оттуда, тогда; г) кое-где, где-нибудь, негде. 8. в каждой строке отметь отрицательные наречия: а) тут, где, негде, где-то; б) там, ничуть, зачем-то, тогда; в) зачем, когда, куда, никуда. 9. определи предложения, в которых употреблены наречия в сравни¬тельной степени. а) музыка зазвучала громче. б) мы стали говорить тише и вскоре замолчали. в) его голос громче, чем мой. г) все товары в этом магазине дороже. д) он продавал эту вещь дороже. 10. выбери предложение, в котором встречается наречие в превосходной степени. а) она была красивее других. б) в этой ситуации он оказался мудрее всех. в) спортсмен пробежал дистанцию быстрее всех.

👇
Ответ:
sashakesha2006
sashakesha2006
08.01.2020
1 - (б в г е)
(остальное позже напишу сама занята уроками)
4,7(88 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
крэкспекс
крэкспекс
08.01.2020
  Все люди в определенном возрасте задавались вопросом: "Зачем нужно уметь грамотно писать?". Ну, во-первых, грамотность - это первый признак умного человека, который любит и уважает русский язык, культуру своей страны. Во-вторых, неграмотные люди редко могут устроиться на хорошую работу, так как неграмотных людей не очень уважают в обществе. В-третьих, когда человек пишет грамотно - другие люди его легко понимают, нежели неграмотного.
  Знаки препинания - важнейшая часть письма. Они облегчают зрительное восприятие текста. Знаки препинания бывают отделительные ( "." , "?" , "!" , "..." ), разделительные ( "," , " ; " , " - ", " : " ) и выделительные ( скобки, кавычки ) Отделительные отделяют предложения, разделительные - однородные члены предложения или простые предложения в составе сложного, а выделительные служат для выделения элементов, осложняющих предложение.
  Мы не можем писать так, как мы слышим, потому что так было бы неграмотно. Есть определенные правила написания и их нужно соблюдать.
4,6(15 оценок)
Ответ:
lisa17012006
lisa17012006
08.01.2020
Маша купила конфеты , а Дима их съел.1) [Но грустно думать] , (что напрасно была нам мо­лодость дана) , (что изменяли ей всечасно) , (что обманула нас она).. . (
Если бы мне иметь сто жизней) , [они не насытили бы всей жажды познания] , (которая сжигает меня
Вода обрушилась так страшно] , (что, (когда солдаты бежали внизу) , им вдогонку уже летели бушующие пото­ки
Дерсу сказал] , (что это не тучи, а туман) и (что завтра будет день солнечный и даже жаркий
Она пришла в ужас'], (когда узнала) , (что письмо нёс отец) (
0)Я спросил его, /1 почему он так далеко ушёл от фанзы, /2 и сказал, /1 чт
о беспокоился о нём
Когда он подъезжал к заднему двору, /1 Егорушка напряг своё зрение, /2 чтобы получше рассмотреть его
Надо точно учитывать среду, /1 в которой развивается поэтическое произведение, /2 чтобы чуждое этой среде слово не попадало случайно
а теперь 2 Дорогие товарищи, мы спаяны неразрывной дружбой.2.Василий Фёдорович, вы мне поручите что-нибудь?3.Мама, ты не против, если я пойду немного погуляю?4.Родилась я, милые внуки мои, под Киевом, в тихой деревне.5.Он был, о море, твой певец.6.Коля,ты пойдешь сегодня в школу?7.Мужчина, Вы за кем очередь занимали?8.Не могу придумать предложение с обращением, Мария Петровна!9.Папа, расскажи о Третьяковской галерее!10.Желаем вам, дорогие ребята, успехов в учебе!11.Ты сядь ко мне поближе, мама.12.Ребята, охраняйте природу!
4,6(11 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Русский язык
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ