1) Брат мне с уроками.
2) Слушай, одноклассница, а ты красивая!
3) Пап, а ты мне решить задание по физкультуре?
синтаксический не могу, извини(
А к кому обращаемся: к Грише или к профессору? В этом предложении можно по-разному расставить знаки препинания, а потому и схемы составить разные. Кстати, Гриша – и имя собственное, и слово, начинающее предложение.
Если правильно разберёте предложение, то и схему составите, ведь составление схемы – это последний этап синтаксического разбора.
Вероятнее всего, обращение к профессору, а зелье разлил Гриша, тогда знаки расставляем так:
[Гриша разлил зелье, профессор].
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено обращением.
● Кто? Гриша – подлежащее, выраженное существительным.
● Гриша что сделал? разлил – сказуемое, выраженное глаголом.
● Разлил что? зелье – дополнение, выраженное существительным
● Профессор – обращение, не член предложения, подчёркивается галочками.
Письменная запись и схема:
Мама, купи яблоки!
Расскажи, папа, сказку.
разложить коробки, внучек.
Объяснение:
(сущ.) Мама, (глаг.) купи, (сущ.) яблоки
, , _ _ _ _ _ _ _
(глаг.) Расскажи, (сущ.) папа, (сущ.) сказку
, , _ _ _ _ _ _ _
(глаг , (глаг.) разложить, (сущ.) коробки,
, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, _ _ _ _ _ _ _ _,
(сущ.) внучек.
Если все правильно и не сложно, можно лучший ответ^^