Теория «трёх штилей» к созданию теории «трёх штилей» ломоносов пришёл от практической потребности уяснить, каким же теперь, после стольких изменений в обществе, должен быть язык. до ломоносова приняты были в формы церковно- славянской речи, и писатель подбирал особенные, книжностаринные слова, склонял и спрягал эти слова на церковнославянский манер. - «прочтоша, написаша», «беззаконновахом, неправдовахом». вместо «ещё, тотчас» писали «паки, аще, абие». письменная речь была переполнена славянизмами: «иже», «якоже», «понеже»… употреблять «простой» язык в книжном сочинении считалось невежеством и необразованностью. ломоносов отделил, разграничил язык от церковно- славянского. составил первую грамматику языка. народный язык получил достойную честь и самостоятельность. но преобразователь всё же советует поэтам учиться красотам и важности церковных книг. сочинение м. в. ломоносова «о пользе книг церковных в российском языке» включило в себя разработанную учёным теорию «трёх штилей». «штили» слова жанры «высокий» церковнославянские и героические поэмы, оды, трагедии «средний» с небольшой примесью церковно-славянских драмы, сатиры, эклоги, дружеские письма, элегии «низкий» слова разговорного языка с добавлением простонародных и малого числа церковно-славянских комедии, эпиграммы, песни, басни ода — торжественное стихотворение, посвящённое какому- то событию или герою. поэма — один из видов лиро-эпических произведений, для которых характерны сюжетность, событийность и выражение автором или лирическим героем своих чувств. трагедия — вид драмы, противоположный комедии, произведение, изображающее борьбу, личную или общественную катастрофу, обычно заканчивающуюся гибелью героя. драма — произведение, предназначенное для постановки на сцене. сатира — беспощадное, уничтожающее осмеяние, критика действительности, человека, явления. эклога — стихотворное повествование или диалог, изображающий бытовые сельские сценки. элегия — стихотворение грустного содержания. эпиграмма — короткое сатирическое стихотворение, зло высмеивающее какое-либо лицо или общественное явление. чтобы определить принадлежность произведения к одному из «штилей», надо уметь различать церковнославянские и слова, определять жанр произведения. попробуем определить «штиль» уже известных нам произведений м. в. ломоносова. надпись «к статуе петра первого» — «высокий штиль». «случились вместе два астронома в пиру…» — «низкий штиль».
Разница безусловно есть. в школе возможно к воспитанию учащихся относятся поверхностно, излагая только определенные правила и не углубляясь в данну тему. зная нынешнее образование, все складывается таким не лучшим образом. и как бы грустно это не звучало, все так. конечно, родители уделят куда больше времени на воспитание своего чада, если им есть дело до него. и это хорошо, если есть, однако проблема в том, что время на дворе не из лучших. родителям приходится усердно работать и трудиться, с целью зароботка на хлеб не только себе, но и всем членам семьи. из-за подобного, к сожалению, уделить до конца внимание ребенку не удается.
Разложить на поляне: на полян-Предложный падеж, 1 скл
В поросли пред падеж. 3 скл