с одной стороны, во многом зависят от словарных возможностей детей, их активного словарного запаса, с другой, изучение таких слов и проведение словарно-орфографических упражнений должно активизации словаря младших школьников.
В начальной школе программой по русскому языку предусмотрено обязательное изучение слов, правописание которых правилами не проверяется. Одной из главных задач, стоящих перед учителем, является задача научить ребёнка писать эти слова без ошибок. Сделать процесс усвоения трудных слов более эффектным – задача сложная, требующая от современного учителя большой творческой работы.
1.В морозные дни солнце(3) восходит багровое, в тяжёлом дыму. И в это утро поднялось над Бережками такое солнце. На реке был слышен частый стук ломов. Трещали костры. Ребята и старики работали с самого рассвета, скалывали лёд у мельницы . И никто сгоряча не заметил, что после полудня небо затянулось низкими облаками(3), и задул по седым ивам ровный и тёплый ветер. А когда заметили, что переменилась погода, ветки ив уже оттаяли, и весело, гулко зашумела за рекой мокрая берёзовая роща . В воздухе запахло весной, навозом.
2. Бережками.
3. Солнце, утро, небо, облако.
4. Дни, дым, стук, лом, костер, старик, рассвет, лёд, навоз.
5. Река, мельница, погода, ива, роща, весна.
6. Дни, костры, ребята, старики, облака, ветки.
7. Солнце - существительное; восходит (что?) солнце; н.ф. - солнце, нариц., неодуш., ср.р., 2е скл., Им.п., ед.ч., в предложении является подлежащим.
Облаками - существительное; затянулось (чем?) облаками; н.ф.-облако, нариц., неодуш., ср. р., 2е скл., Творительный падеж, множ. число, в предложении является дополнением.
8 и 9 - на фото
Объяснение:
Пунктуация содержит систему знаков препинания и правил их постановки. Знаки членить текст на предложения, установить связи и отношения между словами в предложении.