Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания в предложениях с прямой речью. 1. "Ты о чем-нибудь мечтаешь? Есть у тебя какое-нибудь самое большое желание?" - спросил дядя Сергей. (прямая речь перед словами автора по схеме: "П?" - а.) 2. "Хочу поглядеть, как солнце просыпается", - смущенно пробормотал Санька. (прямая речь перед словами автора по схеме: "П", - а.) 3. Он порылся в кармане, достал огрызок чернильного карандаша и, взглянув на дядю Сергея, спросил: "Где писать название?" (прямая речь после слов автора по схеме: А: "П?") 4. Послюнив карандаш, Санька старательно вывел на носу корабля большими печатными буквами: "Мечта". (Если Санька произнёс название корабля, тогда это предложение с прямой речью по схеме А: "П". У самого автора Е.И. Носова "На рыбачьей тропе" стоит двоеточие (написал что именно?):Послюнив карандаш, Санька старательно вывел на носу корабля большими печатными буквами: МЕЧТА).
Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания в предложениях с прямой речью. 1. "Ты о чем-нибудь мечтаешь? Есть у тебя какое-нибудь самое большое желание?" - спросил дядя Сергей. (прямая речь перед словами автора по схеме: "П?" - а.) 2. "Хочу поглядеть, как солнце просыпается", - смущенно пробормотал Санька. (прямая речь перед словами автора по схеме: "П", - а.) 3. Он порылся в кармане, достал огрызок чернильного карандаша и, взглянув на дядю Сергея, спросил: "Где писать название?" (прямая речь после слов автора по схеме: А: "П?") 4. Послюнив карандаш, Санька старательно вывел на носу корабля большими печатными буквами: "Мечта". (Если Санька произнёс название корабля, тогда это предложение с прямой речью по схеме А: "П". У самого автора Е.И. Носова "На рыбачьей тропе" стоит двоеточие (написал что именно?):Послюнив карандаш, Санька старательно вывел на носу корабля большими печатными буквами: МЕЧТА).
Смелый - прил, но в данном предложении употребляется как существительное