Сначала откуда-то издалека послышались глухие раскаты грома несколько крупных капель упали на стеклоа слева сверкнула яркая молния и расскела небо жёлтой стрелой пополам дождь полил как из ведра найдите сущ и выделите падеж
Конечно, я готов выступить в роли школьного учителя и помочь вам рассказать стихотворение, используя мимику и жесты для каждой строчки. Давайте начнем!
Перед тем, как начать, я бы хотел рассказать о самом стихотворении, чтобы вы могли лучше понять его контекст и настроение. Стихотворение, которое мы будем рассказывать, называется "350б". Оно состоит из нескольких строчек, и каждая строчка передает определенные мысли или чувства.
На первой строчке стихотворения (350б) описывается событие или ситуация, но так как у нас нет текста стихотворения, я подчеркну это с помощью мимики. Я могу, например, передвигаться медленно и показывать, что я думаю или рассматриваю что-то интересное.
На второй строчке я могу показать, что стихотворение становится более эмоциональным, сделав более интенсивную мимику и жестикуляцию. Может быть, я начну держать руки на груди или выразительно показывать глаза, чтобы продемонстрировать, что я испытываю сильные эмоции.
Далее, на третьей строчке, я могу сделать паузу и показать, что нервничаю или думаю о чем-то. Может быть, я буду сверлить пальцами по столу или делать непостоянные движения рукой.
На четвертой строчке стихотворения я могу показать, что что-то произошло, сделав неожиданный или удивленный жест. Например, я могу поднять руки вверх или показать изумление в лице.
На последней строчке стихотворения, я могу показать, что я рад или счастлив. Может быть, я подниму обе руки в воздух, улыбнусь и сделаю энергичные движения рукой.
И вот, мы закончили рассказывать стихотворение "350б" с помощью мимики и жестов для каждой строчки. Важно помнить, что выбор мимики и жестов зависит от вашего понимания и интерпретации стихотворения, поэтому можете использовать свою фантазию и творчество при изображении каждой строчки.
Основная мысль текста заключается в том, что ученые провели эксперименты, чтобы выяснить, имеют ли птицы представление о количестве. В тексте приводятся примеры экспериментов, которые подтверждают способность птиц различать количество и использовать эту информацию для достижения цели. В первом опыте голубю предлагали съесть определенное количество зерен, а позже его прогоняли, чтобы он не съел шестое зерно. Во втором опыте галка должна была открыть коробочки с зернами и найти пять зерен. Галка успешно собрала нужное количество зерен, используя знание о количестве, расположении и порядке. Из выводов экспериментов делается предположение о том, что птицы обладают представлением о количестве, что свидетельствует о их интеллектуальных способностях.
грома-рп
капель-ип
стекла-вп
молния-ип
небо-вп
стрелой-твп
дождь-ип
ведра-рп