а) конкретные имена существительные называют предметы и явления.Такие существительные имеют формы ед. и мн. ч.:кресло — кресла, носок — носки, дождь — дожди;
б) отвлечённые (абстрактные) имена существительные называют действия, признаки, состояния и т. д.Как правило, они имеют форму только ед. ч.:смех, белизна, синева, бег, дрожь, глухота; в) собирательные имена существительные обозначают совокупность предметов или лиц как единое целое:студенчество, старьё, листва, молодёжь. Эти существительные имеют форму только ед. ч. и имеют соотносительные конкретные единичные существительные.Ср.: листва — лист, листья; тряпье — тряпка, тряпки; студенчество — студент, студенты; г) вещественные имена существительные обозначают вещество или однородную по составу массу:горох, молоко, песок, железо, масло; сливки, опилки, отруби, щи
Объяснение:
Пояснение.
На первый взгляд эти карточки могут не вызвать большого интереса, но на самом деле они оказывают большую в моей работе.
Данные карточки предполагают широкий спектр их применения в практике учителя.
Во первых - использовать их можно на разных этапах урока для индивидуальной, групповой и самостоятельной работы.
Во вторых – они неоднократно могут использоваться на протяжении четырех лет обучения (1 – 4 класс) и отличаться по степени сложности заданий.
В третьих – развивают внимание и мышление учащихся.
В четвертых – задания могут быть очень разнообразными, как устными, так и письменными (все зависит от фантазии учителя), например:
Выписать (найти) слова, которые начинаются с гласной (согласной ) буквы;
Выписать (найти) слова, которые состоят из одного (двух, трех) слога;
Выписать (найти) слова, в которых ударение падает на первый (второй) слог;
Выписать (найти) слова, в которых все согласные мягкие (твердые);
Выписать (найти) слова, в которых букв больше, чем звуков (звуков больше, чем букв);
Выписать (найти) словарные слова;
слова с сочетаниями жи - ши, ча - ща, чу - щу, чк– чн ;
с безударными гласными в корне;
Парные согласные
Просклонять одно (несколько) существительных;
Сделать звукобуквенный анализ одного слова (нескольких);
Составить предложения с данными словами (одним или несколькими);
Найти глаголы;
Образовать от существительных прилагательные и т.д.
Детям очень нравится работать с этими карточками, т.к. задания всегда разные и не похожи друг на друга.
Такой дидактический материал по русскому языку может иметь широкое применение в практике учителей начальных классов.
