Написать сочинение-рассуждение немение 70слов,высказывания лингвиста д.э.розенталь. пунктуация в языке строится в значительной степени на синтаксической основе.
Без знаков препинания невозможно себе представить сегодняшнюю жизнь. Они не просто нужны нам, они необходимы.Сегодня без умения ставить знаки препинания невозможно овладеть письменой речью. А без освоения письменной речи просто невозможно представить наше существование. Всем известна фраза:"казнить нельзя помиловать", где речь человека зависит от одной запятой . Знаки препинания дают возможность сказать в письменной речи больше,чем сказать буквами.Знаки, как и слова, говорят, мы их читаем вместе со словами. Знаки препинания складывались в истории русского языка постепенно и приобрели современный вид только к 19 веку. В древних памятниках письменности также употреблялись знаки препинания, но они сильно отличались от современных. Оказывается, в русском языкознании различают три основных направления в понимании принципов пунктуации: логическое (смысловое), синтаксическое и интонационное. Так, известный ученый -лингвист Розенталь утверждает, что "пунктуация в русском языке строится в значительной степени на синтаксической основе". Это означает, что многие знаки препинания обусловлены прежде всего структурой предложения.Это и точка в конце предложения, указывающая на конец предложения, и необходимые знаки препинания в сложном предложении, между однородными членами предложения, обращения, вводные слова. Для каждого знака-свое правило. Но зачастую, чтобы выбрать тот или иной знак препинания, мы все же произносим предложение, интонационно деля его на части.Здесь включается в работу интонационный принцип.Например, в предложении " Ходить долго - не мог", постановка тире обусловлена только интонационно, а не существующим правилом пунктуации. Но это правило или исключение из него? Я думаю,что все же интонационный и синтаксический принципы пунктуации совпадают не всегда, то есть знак препинания может стоять там, где нет паузы, и наоборот, пауза может быть там, где нет и не может быть никакого знака. Например, медведь так любил Никиту, что,когда он уходил куда-нибудь, зверь тревожно выл. (в этом предложении нет паузы между словами ЧТО и КОГДА). Таким образом, я полагаю, что использование только одного принципа пунктуации ведет к ошибке, неправильному пониманию предложения, и как следствие, постановки или непостановки нужного знака препинания.Современная пунктуация опирается и на смысл, и на интонационное членение, и на структуру. Иначе говоря, все синтаксические принципы взаимосвязаны,один дополняет другой, но все же, ведущим остается синтаксический (структурный).Невозможно не согласиться по этому поводу с выводом лингвиста Розенталя, также ставящего во главу угла.именно, синтаксическую основу предложения..
В моем понимании «учитель» – это человек, передающий свой опыт и знания. Однако, если рассмотреть это понятие шире, становится ясно, что оно заключается не только в обучении определенным знаниям, но и в воспитании своих учеников. Учитель обязан всегда оставаться примером. Именно поэтому я считаю, что не каждый может стать учителем, это дано не всем.
Работа учителя не заканчивается когда он покидает здание школы после уроков, он должен все время совершенствоваться и расти, только так он сможет воспитать в себе высокие моральные качества и научить тому же детей. Конечно, первым нашим учителем становится мама, она учит нас всему, что знает сама. Вскоре нам становится этого недостаточно и на к маме приходят воспитатели в детском саду, а позже - школьные учителя. Даже другие дети в какой-то степени часто становятся нашими учителями. Мы смотрим, как они себя ведут, как говорят, перенимаем их повадки. Поэтому в жизни очень важно правильно выбирать себе друзей.
Хороший учитель, сумевший найти подход к ученику, вложить что-то в его душу, может остаться в его памяти на всю жизнь. Главная его задача состоит в том, чтобы маленькому человеку стать личностью, адаптироваться в обществе и найти свое место. Он должен приложить все усилия, чтобы талантам ученика развиться и вырасти, направить его стремления в нужном русле и показать, к чему нужно стремиться.
Важность профессии учителя сложно переоценить, ведь если он сам не имеет жизненных ориентиров, то может нанести серьезный вред формированию личности учеников. Выбирая для себя эту профессию, каждый должен помнить об этом и трижды подумать, готов ли он взять на себя эту ответственность и сможет ли ее с честью пронести через всю жизнь.
Лично мне с учителем повезло – это наш классный руководитель. Он мудрый и справедливый человек и кроме знаний, которые он в нас вкладывает, мы все получаем от него поддержку и понимание.
Весна! Как много различных звуков можно услышать в это время! Вот, пригибаясь, кричит на телеграфном столбе ворона. Над лесной проталиной, трещит, заливается жаворонок. В светлых березняках, треньканье, посвисты, невнятное щебетание. Под снегом в лощине,течет, булькает вода. Сорока летит над лесом и держит в клюве, тяжёлый прутик березы. Я присел на пенек. А за спиной в светлых березняках, свистят, щебечут и время от времени слышатся шорох-это оседает под солнцем, последний снег, пробирается на волю маленький ручеек. Сидишь, слушаешь звуки весны и радуешься ее приходу.
Знаки препинания складывались в истории русского языка постепенно и приобрели современный вид только к 19 веку. В древних памятниках письменности также употреблялись знаки препинания, но они сильно отличались от современных.
Оказывается, в русском языкознании различают три основных направления в понимании принципов пунктуации: логическое (смысловое), синтаксическое и интонационное.
Так, известный ученый -лингвист Розенталь утверждает, что "пунктуация в русском языке строится в значительной степени на синтаксической основе".
Это означает, что многие знаки препинания обусловлены прежде всего структурой предложения.Это и точка в конце предложения, указывающая на конец предложения, и необходимые знаки препинания в сложном предложении, между однородными членами предложения, обращения, вводные слова. Для каждого знака-свое правило. Но зачастую, чтобы выбрать тот или иной знак препинания, мы все же произносим предложение, интонационно деля его на части.Здесь включается в работу интонационный принцип.Например, в предложении " Ходить долго - не мог", постановка тире обусловлена только интонационно, а не существующим правилом пунктуации. Но это правило или исключение из него? Я думаю,что все же интонационный и синтаксический принципы пунктуации совпадают не всегда, то есть знак препинания может стоять там, где нет паузы, и наоборот, пауза может быть там, где нет и не может быть никакого знака. Например, медведь так любил Никиту, что,когда он уходил куда-нибудь, зверь тревожно выл. (в этом предложении нет паузы между словами ЧТО и КОГДА).
Таким образом, я полагаю, что использование только одного принципа пунктуации ведет к ошибке, неправильному пониманию предложения, и как следствие, постановки или непостановки нужного знака препинания.Современная пунктуация опирается и на смысл, и на интонационное членение, и на структуру. Иначе говоря, все синтаксические принципы взаимосвязаны,один дополняет другой, но все же, ведущим остается синтаксический (структурный).Невозможно не согласиться по этому поводу с выводом лингвиста Розенталя, также ставящего во главу угла.именно, синтаксическую основу предложения..