(в) школе нач. форм- школа пост. призн: 1 скл. , ж. р. , неодуш. , нариц. . непост. призн: П. падеж , ед. ч. . часть речи- существительное , часть предложения- обстоятельство (места) .
Языковая игра в примере топор-ропот основана на "перевертывании" слова, при чтении его задом наперед (с конца к началу) получается другое слово. Называется это анаграмма. В примерах камыш-мышка и лакей-лейка- во-первых, анаграмма, когда происходит перестановка слогов и получается другое слово, и еще спунеризм - перестановка звуков двух или больше слов, вызывающая часто комический эффект, особенно при быстром их произнесении (некоторые это также относят к палиндромам каМЫШКАмыш). архаизм -харизма бейсбол -бобслей барокко-коробка спаниель-апельсин +еще два примера: стационар-соратница, внимание-Вениамин примеры типа камыш-мышка: кабан-банка
Каждое лето я на каникулы езжу к бабушке в деревню. В деревне хорошо, там свежий воздух, чистая природа и нет городской суеты. Там есть озеро и там я люблю купаться. Каждое утро слышны кукареканье нашего петушка. Бабушка назвала его Петей. И каждый раз в летнее утро я просыпаюсь под его зов. С утра еще прохлодновато,т.к.солнце еще не разогрело землю,но я выхожу на крыльцо, дышу ранним свежим воздухом, одеваю галоши и иду кормить кур и нашу корову. Как же хорошо утром в деревне, птицы щебечут, куры с утра уже своими ножками с земли пытаются откопать червяка,а утка повела своих утят на прогулку,бабушка пошла доить корову. С утра в деревне людей почти не видно, потому что все занимаются своим хозяйством, только детишки видны. Летнее утро в деревне прекрасно и спокойно, и нет никакой суеты. Я люблю нашу деревню,ее утреннюю природу,живность, а особенно люблю бабушку и каждый год буду приезжать сюда.
Уроки-суш., что?.,неодушевленное,нариц.,н.ф.-урок,2 склонение., И.п.,мн.ч.,подлежащие