В некотором царстве, в некотором государстве под названием Морфология жила-была девочка Частица Не. Вот как-то раз решила она сходить в гости к своей сестрице - Частице Ни - давно у нее не была. Встала она поутру, взяла гостинцы и отправилась в путь.Сначала она шла лесом, потом полем, по дороге не встретила никого, кроме беспечных птичек-щебетуний. Они так задорно и звонко пели, что сама путница развеселилась, стала напевать свою любимую песенку: «Дважды два - четыре, дважды два - четыре, а не шесть, а не пять - это надо знать!» Прыгала то на одной ножке, то на другой и, сама не заметив, Не оказалась на болоте и вдруг провалилась! Вот так вредно бывает иногда не смотреть по сторонам! Стала она звать на барахтаться, цепляться за кустики. На крики прибежал дед Глагол. Стал он тянуть к девочке руки, но какая-то неведомая сила отталкивала его назад, и чем больше он старался, тем дальше уносило его от Частицы, ее же все больше затягивало в трясину. - Ничего не пойму, - говорил Глагол, разводя руками, - что за чудеса? А Частица, хоть и была маленькая, но по русскому языку у нее была твердая четверка, смекнула она, в чем дело: - Дедушка, а дедушка! Я поняла, почему у тебя ничего не получается: ты, видно, правило забыл: Не с глаголами пишется раздельно! Вспомни, мы же с тобой никогда рядом не стоим в строчке, кроме слов-исключений. А в стране нашей волшебной Морфологии правила Орфографии всегда соблюдаются - мы же с ней тесно связаны. - Вот я садовая голова! А что же делать? Выходит, я тебе не могу? - огорчился Глагол. - Нет, - возразила девочка, - можешь! Позови Местоимения, нас с ними слитно пишут, только пусть без Предлогов приходят, иначе ничего не выйдет. - Хорошо. Вон их деревня! - уже на бегу крикнул дед, не медля ни минуты. Прибежало несколько Местоимений: Некто, Нечто и некоторые другие Частицу Не и препроводили ее к сестре. Так что все закончилось благополучно. Благодаря чему? А? Комментарий учителя Перед прочтением сказки я предлагаю ребятам подсчитать, сколько раз встречается в тексте сказки частица НЕ (т. е. раздельное написание). Учащиеся отвечают на вопросы, заданные автором в конце. Далее мы сверяем полученные числа, анализируем по тексту (он раздается на этом этапе каждому) случаи раздельного написания. Затем можно задать серию вопросов: - Почему названия частей речи в сказке пишутся с большой буквы? Какие из них относятся к служебным? - Почему Глагол сам не мог девочке? - Если бы вместо Глагола было Деепричастие, то... (Продолжите фразу, докажите.) - Как развивался бы сюжет сказки, если бы девочку стал Глагол по имени Недоумевать? Какие еще глаголы не употребляются без не-? Назовите образованные от них деепричастия и причастия. - Для чего Частица добавила, посылая деда за чтобы Местоимения приходили без Предлогов? (Приведите примеры.) - Найдите в тексте местоимения, определите их разряд. - Не с глаголами и деепричастиями пишется раздельно. Подтвердите это правило примерами из текста.
1) 1. Областям - существит. обозн. абстракт. предм. 2. Н. ф. (начальная форма) - область, постоянные признаки: женск. род, нарицательное, неодушевленное, 3 склонение; употреблено в форме единственного числа, родительного падежа. 3. Здесь должна быть часть предложения, где употреблено это слово. Напиши предложения, откуда эти слова.
2) 1. Путем - существ, обознач. абстрактный предмет; 2. Н. ф. - путь; постоянные признаки: мужск. род, нарицательное, неодушевленное, 2 склонение; употреблено в форме ед. числа, Творительного падежа. 3. Допиши
3) 1. Дона - существительное, обозначает конкретный предмет (иногда можно написать собирательное, но, опять же, нужен контекст) 2. Если Дона - это имя, то получится: Н. ф. - Дона; постоянные признаки: женск. род, одушевленное, собственное, 1 склонение. Ед. число, Именительный падеж (не пишем употреблено в форме, т. к. Им. падеж). Если Дона - это река Дон, то так Н. ф. - Дон. пост. призн: муж род, собственное, неодушевл., 2 склонение. употреблено в форме ед числа родит падежа. 3. Опять же, нужен текст.
1)Областям - существительное, т.к. обозн. предмет. Н.Ф. - область. 2)Пост.пр.: нарицательное, неодушевлённое, женский род, 3 склонение. Непост.пр.: множественное число, дательный падеж. 3)Синт.роль: областям(подчеркиваешь чертами как дополнение) ИЛИ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (если в причастном обороте - подчеркиваешь как определение, если в деепричастном - как обстоятельство и тд)
1)Путём - существительное, т.к. обозн. предмет. Н.Ф. - путь. 2)Пост.пр.: нарицательное, неодушевлённое, мужской род, 2 склонение. Непост.пр.: единственное число, творительный падеж. 3)Синт.роль: путём(подчеркиваешь как дополнение ИЛИ В ЗАВИС. ОТ ПРЕДЛОЖЕНИЯ - СМ ВЫШЕ)
1)Дона - существительное, т.к. обозн. предмет. Н.Ф. - Дон. 2)Пост.пр.: собственное, неодушевлённое, мужской род, 2 склонение. Непост.пр.: единственное число, родительный падеж. 3)Синт.роль: Дона(подчеркиваешь как дополнение ИЛИ СМ ВЫШЕ)
Вот так вредно бывает иногда не смотреть по сторонам! Стала она звать на барахтаться, цепляться за кустики. На крики прибежал дед Глагол. Стал он тянуть к девочке руки, но какая-то неведомая сила отталкивала его назад, и чем больше он старался, тем дальше уносило его от Частицы, ее же все больше затягивало в трясину.
- Ничего не пойму, - говорил Глагол, разводя руками, - что за чудеса?
А Частица, хоть и была маленькая, но по русскому языку у нее была твердая четверка, смекнула она, в чем дело:
- Дедушка, а дедушка! Я поняла, почему у тебя ничего не получается: ты, видно, правило забыл: Не с глаголами пишется раздельно! Вспомни, мы же с тобой никогда рядом не стоим в строчке, кроме слов-исключений. А в стране нашей волшебной Морфологии правила Орфографии всегда соблюдаются - мы же с ней тесно связаны.
- Вот я садовая голова! А что же делать? Выходит, я тебе не могу? - огорчился Глагол.
- Нет, - возразила девочка, - можешь! Позови Местоимения, нас с ними слитно пишут, только пусть без Предлогов приходят, иначе ничего не выйдет.
- Хорошо. Вон их деревня! - уже на бегу крикнул дед, не медля ни минуты.
Прибежало несколько Местоимений: Некто, Нечто и некоторые другие Частицу Не и препроводили ее к сестре. Так что все закончилось благополучно. Благодаря чему? А?
Комментарий учителя
Перед прочтением сказки я предлагаю ребятам подсчитать, сколько раз встречается в тексте сказки частица НЕ (т. е. раздельное написание). Учащиеся отвечают на вопросы, заданные автором в конце. Далее мы сверяем полученные числа, анализируем по тексту (он раздается на этом этапе каждому) случаи раздельного написания. Затем можно задать серию вопросов:
- Почему названия частей речи в сказке пишутся с большой буквы? Какие из них относятся к служебным?
- Почему Глагол сам не мог девочке?
- Если бы вместо Глагола было Деепричастие, то... (Продолжите фразу, докажите.)
- Как развивался бы сюжет сказки, если бы девочку стал Глагол по имени Недоумевать? Какие еще глаголы не употребляются без не-? Назовите образованные от них деепричастия и причастия.
- Для чего Частица добавила, посылая деда за чтобы Местоимения приходили без Предлогов? (Приведите примеры.)
- Найдите в тексте местоимения, определите их разряд.
- Не с глаголами и деепричастиями пишется раздельно. Подтвердите это правило примерами из текста.