Хлопьями -существительное, поомуц что отвечает на вопрос ЧТО? обозначает предмет.начальная форма хлопья. Постоянные признаки:неодушевленное, нарицательное, в единственном числе не употребляется .непостоянные признаки: употреблено в форме именительного падежа множественного числа. В предложении может быть подлежащим, обстоятельством или дополненим. существительное, множественного числа именительного падежа
Постукивать-глагол. I Обозначает действие предмета: что делает? – стучит. Н. ф. – стучать. II Морфологические признаки: постоянные – невозвратный, несовершенного вида, непереходный, 2 спряжения; непостоянные – в единственном числе, изъявительном наклонении, настоящем времени, 3-м лице III (Что делает? ) подстукивает (подчеркните двойной линией, так как это сказуемое) .
Серебряный- Прилагательное, нач. ф. серебряный, относительное или качественное , в полной форме, м. р., ед. ч., им. падеж или винительный
1 - 4 классы 10 сочинение это лето было незабываемым! у меня было много приключений. я ездил в деревню к бабушке с дедушкой. как же они были мне рады! бабушка накормила меня пирогом с черникой, а дедушка после обеда повёл меня на речку рыбачить. я сам поймал рыбу на уху. и она получилась вкусной. там я познакомился с другими , которые тоже приехали к своим бабушкам и дедушкам. у моей бабушки есть две козы - тося и маруся. я бабушке накосить для них травы и даже сам покормил. на огороде я бабушке прополоть грядки и полить их. после этого она отпустила меня с остальными на речку. мы загорали и купались. я рад, что поехал этим летом деревню!
Марьяна начертила на доске три горизонтальные линии и несколько косых. Вот, ребята ,буква "а". Это письменное маленькое "а". Сейчас мы будем писать эту букву. Следите внимательно за моей рукой. Начнем отсюда, со средней линейки. Ведем вверх, к верхней линейке. Потом влево, вверх. Теперь рядом сверху вниз проведем палочку с нажимом, хвостик палочки загибаем. Получилась буква "а". Пишем еще раз: вверх, влево, влево, вниз, вверх и приставляем палочку. Понятно? Почти все сразу забыли, откуда начинать. Кто начал сверху, кто снизу. Когда вели перо вверх, перо скрипело, цеплялось за бумагу и разбрызгивало чернила по странице.
