«слова и выражения приобретают в контексте всего произведения разнообразные смысловые оттенки, воспринимаются в сложной и глубокой образной перспективе». в.в. виноградов написать сочинение на эту темуу! хотя бы какие-нибудь наброски покидайте : )
Великий русский лингвист Виктор Виноградов писал: «Слова и выражения приобретают в контексте всего произведения разнообразные смысловые оттенки, воспринимаются в сложной и глубокой образной перспективе». А ведь действительно, с верно подобранных слов автор сможет не только нарисовать перед читателем картину происходящего, но и передать всю полноту и яркость писательской палитры. Чтобы доказать вышесказанное, обратимся к предложенному тексту. Существует множество придать тексту выразительность. Для этого автор применяет лексические средства. Рассмотрим предложение 32, где писатель использует метафору «взгляд становился восторженным». Как известно, метафора служит важным средством выражения авторских эмоций и оценок. На данном примере отчётливо видно, как автору мастерски удалось подчеркнуть восхищение Вовки поступком Витьки. Текст насыщен лексическими средствами, поэтому читатель без труда может погрузиться в мир художественных образов и по выражениям, которые использует автор, сделать множество выводов о характерах того или иного персонажа. Например, в предложении 5 писатель использует эпитет «внутренних тормозов». Предоставленный эпитет ярко отражает сущность Мешкова и характеризует его как человека бездумного и развязного. Таким образом, можно сделать вывод о том, что знание и правильное использование лексических средств не только делают текст насыщенным и ярким, но и читателю проникнуться образами главных персонажей.
Жила была лягушка.Жила она скучно и никаких интересный событий у неё не было.Вот однажды лягушка решила заняться чем-нибудь интересным.Она решила поплавать в речке.И вдруг пролетали аисты,да показалось им,что лягушка тонет,и они решили ей Вцепились клювом ей за лапки,да потащили на сушу.Приземлились,да полетели дальше.Все лягушке было скучно и она решила научиться летать,как птицы.Пробовала,пробовала,а все не получалось.Вот она решила с другими лягушками отправиться на другую реку,да путешествовала с ними по разным водоемам. Как-то не очень,но надеюсь сойдёт,давно читала)
Жила была лягушка.Жила она скучно и никаких интересный событий у неё не было.Вот однажды лягушка решила заняться чем-нибудь интересным.Она решила поплавать в речке.И вдруг пролетали аисты,да показалось им,что лягушка тонет,и они решили ей Вцепились клювом ей за лапки,да потащили на сушу.Приземлились,да полетели дальше.Все лягушке было скучно и она решила научиться летать,как птицы.Пробовала,пробовала,а все не получалось.Вот она решила с другими лягушками отправиться на другую реку,да путешествовала с ними по разным водоемам. Как-то не очень,но надеюсь сойдёт,давно читала)
Существует множество придать тексту выразительность. Для этого автор применяет лексические средства. Рассмотрим предложение 32, где писатель использует метафору «взгляд становился восторженным». Как известно, метафора служит важным средством выражения авторских эмоций и оценок. На данном примере отчётливо видно, как автору мастерски удалось подчеркнуть восхищение Вовки поступком Витьки.
Текст насыщен лексическими средствами, поэтому читатель без труда может погрузиться в мир художественных образов и по выражениям, которые использует автор, сделать множество выводов о характерах того или иного персонажа. Например, в предложении 5 писатель использует эпитет «внутренних тормозов». Предоставленный эпитет ярко отражает сущность Мешкова и характеризует его как человека бездумного и развязного.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что знание и правильное использование лексических средств не только делают текст насыщенным и ярким, но и читателю проникнуться образами главных персонажей.