1. Лучи яркого света золотят крылья беркутов,| парящих в небесной вышине| , обнимают землю и прогоняют туман,| скопившийся на дне широких балок|. ( два ПО)
2. Слабый свет солнца, догорая, повисал в воздухе, | не доставая до начавшей покрываться вечерними тенями земли|. (ДО)
3. Нет ничего прекраснее тихого моря, | залитого лунным светом,| и голубого неба, | наполненного сияющими звёздами|. (два ПО)
4. |Сплетённые в сплошной ковёр| луговые цветы перекатываются на ветру, сияя и |переливаясь на солнце небесной радугой|. (ПО, Д, ДО)
5. Яблоневый сад, |ещё не цветущий|, он стороной и заторопился, | увидев возле сухого камыша ветви рябины. (ПО, ДО)
6. |Не обращая внимания на дождь|, он откинул на плечи капюшон серого плаща и,| осторожно раздвигая руками мокрые ветви|, выглянул из кустов. (два ДО)
Объяснение: д - одиночное деепричастие (подчёркивается пунктир-точка)
д/о - деепричастный оборот (пунктир-точка)
по - причастный оборот (волнистая линия)
Каждый человек сталкивается с различными жизненными обстоятельствами, которые влияют на будущее. Что предпримет человек? Встанет на сторону добра или зла?
Нравственный выбор – это выбор между хорошим и плохим, добром или злом. Нравственный выбор зависит от ряда факторов: воспитания, мировоззрения, жизненных ценностей и конкретной ситуации.
Нравственный выбор влияет на состояние общества. Негативные установки приведут к разложению общества, а мораль и нравственность поддерживают здоровое состояние общества. Можно вспомнить век, насколько лучше была атмосфера в семьях, школах и других институтах общества. Семьи были крепче, развод считался позорным и недопустимым решения проблем. К сожалению, сейчас можно увидеть моральное разложение, отношения носят свободный характер, семьи легко разваливаются, в жесткие реалии жизни вступают нежеланные дети. Забиты интернаты и приюты. Никто никому не нужен. Закон джунглей, а не жизнь. А начиналось всё с чего? Многие считали, что моральные законы ущемляют индивидуальность и лишают свободе самовыражения. Вот к чему пришло общество в итоге.
Как пример можно рассмотреть произведение А.Г. Алексина. Автор описывает становление характера юных школьников. На их примере можно увидеть два типа людей. Одни не чураются лжи, обмана и грязных методов. Таким был Сеня. А другие не понимают, как можно вести себя таким образом, для них такое поведение непозволительно. Таким был Иван. Из лучших побуждений он берёт на себя вину друга, в ответ получает только презрение и недовольство. Но Ваня не отчаивается и не разочаровывается в людях после этого случая.
Каждому известно, что в конкретной ситуации люди могут вести себя по-разному. Один придёт на а другой равнодушно пройдёт мимо и ничего не заметит. Все люди в той или иной мере обладают эгоизмом, но его степень можно и нужно контролировать. Нельзя во всём себе потакать.
Истинные мотивы человека можно узнать, если перед ними встаёт выбор в экстремальной ситуации. Человек может сделать выбор, который будет неожиданным для всех и для него самого. Одни проявят себя с самой лучшей стороны, а другие покажут свои наихудшие качества. Всё зависит от того, на что человек возлагает свои надежды, чем руководствуется. Если для личности принципиально важны моральные нормы и их соблюдение, она не пойдёт на аморальные поступки. Это будет позорно и постыдно. Человек потеряет уважение к себе после такого выбора, а платить такую цену он ни за что не станет.
Источник: Сочинение Что такое нравственный выбор рассуждение 9 класс 15.3 ОГЭ
Пишет вам ученик(ца)---.
В данный момент я закончил(а) делать домашнее задание по всем предметам и остановился(лась) на Вашем предмете.
Я очень люблю русский язык ,как предмет. Вы очень хорошо и доходчиво объясняете нам все темы. Но я хочу обратить Ваше внимание на то ,что я очень люблю выполнять следующие занятия.(писать сочинения,изложения,разбирать слова и т. д например Вам за то,что Вы привили мне любовь ,к этому предмету .Я рада ,что у меня такой учитель как ВЫ!