Жестко читаем, да ветхо помышляем. За ученого трех неученых дают. Знаешь счет, так и сам сочтешь. Знай больше, а говори меньше. Знайка по дорожке бежит, а незнайка на печи лежит. Знание да наука на вороту не виснет. Знание лучше богатства.
Книги читай, а дела не забывай. Коли грамота дастся, так на ней далеко уедешь. Корень ученья горек, да плод его сладок. Красна птица перьем, а человек ученьем.
1).От умного научишься,от глупого разучишься. 2).Знание-венец на голове. 3).Не силою дерутся,а умением. 4).Идти в науку-терпеть муку.Без муки нет и науки. 5).Повторенье-мать ученья. 6).Звёзды явятся - небо украсят,знания появятся - ум украсят. 7). Человек неучёный - что топор неточёный. 8).В науку нет коротких путей. 9).Дурака учить - решетом воду носить 10).Не учась и лаптя не сплетёшь.
1) Неправильно выписанное словосочетание из предложения «Весна пришла поздно, а потом накатило тепло и распустилось все разом: вишни, яблони и высокие груши»: 2) накатило тепло (сказуемое + подлежащее)
2) В таком словосочетании неправильно определено главное слово: 3) ТАМ цветёт (корректно: главное слово – цветёт)
3) Предложение, в котором выделенные слова являются словосочетанием: 1) потушили (х) (что?) свет (В.п.)
4) Такие слова не являются словосочетанием: 3) угадал и промолчал (однородные чл. предл.)
5) Словосочетание со значением предмета и его признака: 4) немолодой кавказец (х)
6) Словосочетание со значением действия и его признака: 2) скоро открылся (х)
8) Именное словосочетание: 2) для двух кроватей (х)
9) Наречное словосочетание: 4) очень хорошо (х)
10) Тип связи в словосочетаниях: 1) всякий клочок (х) – согласование 2) тишина (х) вечера – управление 3) склоненного (х) над удочками – управление 4) вечерняя тишина (х) – согласование
11) Словосочетание, связанное согласованием: 4) в спокойную воду(х)
12) Словосочетание, связанное управлением: 1) в конце(х) дня
14) Словосочетание, где вид связи определён верно: 1) дремал(х) без огней – управление
15) Неверно выделено сказуемое: 3) Он сам ЧУТЬ НЕ ПОТОНУЛ вместе с нею. (сказуемое: не потонул) 16) Тип сказуемого в предложении «И НЕ СПЕШИ УХОДИТЬ, перебирая хуторские сплетни да новости»: 2) СГС
17) Предложение с СГС: 4) Мать СТАЛА СТОРОЖИТЬ на крыльце.
18) Предложение с СИС: 1) И ГЛУХО, ПУСТО в полуденной степи. (нул. гл.-связка + слова кат. сост.)
19) Предложение с ПГС: 4) А за пазухой ГРЕЛ ему сердце тёплый хлеб.
20) Дополнение в предложении «Двор мой последние годы все более полонит пустая трава»: 4) двор (В.п.)
21) Предложение, в котором есть определение: 1) ДЛИННАЯ гряда вдоль дорожки
22) Предложение, в котором есть обстоятельство: 4) У тетки Лиды земли (где?) ВОЗЛЕ ДОМА немного.
23) Предложение, в котором есть прямое дополнение: 2) ЦВЕТЫ (В.п.) вырастить – труд немалый.
24) Предложение с несогласованными определениями: 3) Ударил его обухом (каким?) ТОПОРА , он отвалился и обнажил затейливую вязь (какую?) МУРАВЬИНЫХ ХОДОВ.
25) Предложение, в котором есть косвенные дополнения: 4) Когда-то я рассказывал (о чём? – П.п.) О цветущей ВЕРБЕ своему (кому? – Д.п.) ПРИЯТЕЛЮ-художнику.
Сильный победит одного, знающий тысячу
Учение и труд все перетрут
Ученье свет, неученье тьма
Век живи-век учись
Жестко читаем, да ветхо помышляем.
За ученого трех неученых дают.
Знаешь счет, так и сам сочтешь.
Знай больше, а говори меньше.
Знайка по дорожке бежит, а незнайка на печи лежит.
Знание да наука на вороту не виснет.
Знание лучше богатства.
Книги читай, а дела не забывай.
Коли грамота дастся, так на ней далеко уедешь.
Корень ученья горек, да плод его сладок.
Красна птица перьем, а человек ученьем.