«Всё в порядке. Можно выходить», — сказал Гаврик. (В. Катаев). «Задержите противника сами любой ценой. Резервов у меня нет», — сказал Родимцев (В. Гроссман) «Подите по дворам», — сказал им Дубровский... (А. Пушкин). рямая речь «Это лошадь моего отца», — сказала Бэла (М. Лермонтов). «Давненько не брал я в руки шашек!» — говорил Чичиков (Н. Гоголь).
Брат не хочет разговаривать со мной птица не могла взмахнуть крыльями мы не успевали на первы урок.. это с глаголами! !
арбуз не фрукт, а ягода не жизнь это-в неволе не май у нас за окном.. это с существительными!
не ты, а твой друг мешает заниматься! не я была в магазине, ты ошибся не со мной ты остался.. это с местоимениями
не красива, а мила ее младшая сестренка не алые уже у нее губы не бархатны уже осени цветы .. это с прилагательными!
ни читать, ни писать он не умел ни гореть, ни зажигаться спички не желали.. это НИ с глаголами
ни свечи, ни фонарика в рюкзаке не оказалось ни торта, ни цветов она не получила в подарок.. это НИ с существительными
ни я, ни друг в содеянном не признались ни она, ни кто-либо из ребят не умели ставить палатку.. это НИ с местоимениями
ни желтого, ни багряного листа мы не нашли в лесу ни шикарных волос, ни стройной талии не осталось у старухи. . это НИ с прилагательными .В течение нескольких уроков мы изучали предлог. Докладчик говорил в продолжение часа. Вы можете сообщить данные насчет переписи? Вследствие задержки в пути мы опоздали на поезд. В заключение лекции докладчик прочитал обращение к молодежи Ввиду сильных морозов занятия в школах были отменены.
Подвода с ранеными солдатами ехала ПОЗАДИ обоза. Геологи шли вперёд и вперёд, НАПЕРЕКОР буре. Я думаю что это так я решала подобные задания надеюсь я тебе чем-то МЫ долго бродили ВОКРУГ незнакомой поляны. БЛАГОДАРЯ товарища, я преодолел трудности в учёбе. Комиссия заседала В ПРОДОЛЖЕНИЕ часа. Колонна машин двигалась ВДОЛЬ дороги. Это тебе на первое задание А с ни и не сейчас придумаю. брат не хочет разговаривать со мной птица не могла взмахнуть крыльями мы не успевали на первы урок.. это с глаголами! !
арбуз не фрукт, а ягода не жизнь это-в неволе не май у нас за окном.. это с существительными!
не ты, а твой друг мешает заниматься! не я была в магазине, ты ошибся не со мной ты остался.. это с местоимениями
не красива, а мила ее младшая сестренка не алые уже у нее губы не бархатны уже осени цветы .. это с прилагательными!
ни читать, ни писать он не умел ни гореть, ни зажигаться спички не желали.. это НИ с глаголами
ни свечи, ни фонарика в рюкзаке не оказалось ни торта, ни цветов она не получила в подарок.. это НИ с существительными
ни я, ни друг в содеянном не признались ни она, ни кто-либо из ребят не умели ставить палатку.. это НИ с местоимениями
ни желтого, ни багряного листа мы не нашли в лесу ни шикарных волос, ни стройной талии не осталось у старухи. . это НИ с прилагательными .
Дорогой семиклассник! ты прочитал поэму александра трифоновича твардовского "василий тёркин" - "лучшее из всего написанного о войне на войне" (к.симонов). это к тебе обращены слова автора поэмы: "пусть читатель вероятный скажет с книжкою в руке: - вот стихи, а всё понятно, всё на " ответь, , на вопросы теста по поэме а.твардовского "василий тёркин". успеха тебе! тест по поэме а.твардовского "василий тёркин" 1. какие слова являются лейтмотивом главы «переправа»? а) «берег левый, берег правый»; б) «переправа, переправа! »; в) «кому память, кому слава». 2. перечитай поэтические строки. к чему стремится автор? «но уже идут , на войне живут бойцы, как когда-нибудь в двадцатом их товарищи - отцы. тем путём идут суровым, что и двести лет назад проходил с ружьём кремнёвым труженик-солдат». а) показать живучесть традиций воинов; б) передать тяжесть пути; в) вспомнить старых солдат. 3. в чём проявляется мастерство разговорной речи в последней части главы «переправа»? а) в диалоге солдат, стоящих в дозоре; б) в патетической тональности; в) в правдивой картине войны. 4. как воспринимается строфа главы «переправа»: переправа, переправа! пушки бьют в кромешной мгле. бой идёт святой и правый. смертный бой не ради славы, ради жизни на земле. а) как описание тяжёлого боя; б) как напоминание о переправе; в) как клятва, боевой призыв. 5. каким человеком предстаёт василий тёркин в главе «о награде»? а) тщеславным; б) простым, добрым, жизнерадостным; в) мечтающим о несбыточном. 6. что звучит в главе «гармонь»? а) непреходящая печаль о погибших; б) желание тёркина поднять настроение товарищам; в) сила. 7. к чему по своему колориту приближается глава «два солдата»? а) к бытовой сказке; б) к ; в) к очерку. 8. какой приём использует автор, рисуя образы в главе «два солдата»? а) противоречивость; б) сравнение; в) сопоставление. 9. в чём раскрывается характер василия тёркина в главе «о награде»? а) в монологе героя; б) в рассказе о нём кого-то из присутствующих; в) в рассказе повествователя о нём. 10. василий тёркин - это а) личность; б) сказочный герой; в) собирательный образ. 11. каким можно назвать главного героя поэмы «василий тёркин»? а) исключительным; б) обыкновенным; в) заурядным. 12. о чём напоминает автор поэмы александр твардовский в строках главы «о войне»? «…нынче мы в ответе за россию, за народ и за всё на свете. от ивана до фомы, мёртвые ль, живые, все мы вместе — это мы, тот народ, россия. а) об огромных потерях на войне; б) о вине живых перед мёртвыми; в) о том, что судьба каждого человека неразрывно слита с судьбой его страны. ключ к тесту по поэме а.твардовского "василий тёркин" № 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 вариант ответа б а а в б в а в а в б в 1. какие слова являются лейтмотивом главы «переправа»? б) «переправа, переправа! » 2. перечитай поэтические строки. к чему стремится автор? «но уже идут , на войне живут бойцы, как когда-нибудь в двадцатом их товарищи - отцы. тем путём идут суровым, что и двести лет назад проходил с ружьём кремнёвым труженик-солдат». а) показать живучесть традиций воинов 3. в чём проявляется мастерство разговорной речи в последней части главы «переправа»? а) в диалоге солдат, стоящих в дозоре 4. как воспринимается строфа главы «переправа»: переправа, переправа! пушки бьют в кромешной мгле. бой идёт святой и правый. смертный бой не ради славы, ради жизни на земле. в) как клятва, боевой призыв 5. каким человеком предстаёт василий тёркин в главе «о награде»? б) простым, добрым, жизнерадостным 6. что звучит в главе «гармонь»? в) сила 7. к чему по своему колориту приближается глава «два солдата»? а) к бытовой сказке 8. какой приём использует автор, рисуя образы в главе «два солдата»? в) сопоставление 9. в чём раскрывается характер василия тёркина в главе «о награде»? а) в монологе героя 10. василий тёркин - это в) собирательный образ 11. каким можно назвать главного героя поэмы «василий тёркин»? б) обыкновенным 12. о чём напоминает автор поэмы александр твардовский в строках главы «о войне»? «…нынче мы в ответе за россию, за народ и за всё на свете. от ивана до фомы, мёртвые ль, живые, все мы вместе — это мы, тот народ, россия. в) о том, что судьба каждого человека неразрывно слита с судьбой его страны
вот, пользуйся Прямая речь:«Всё в порядке. Можно выходить», — сказал Гаврик. (В. Катаев).
«Задержите противника сами любой ценой. Резервов у меня нет», — сказал Родимцев (В. Гроссман)
«Подите по дворам», —
сказал им Дубровский... (А. Пушкин).
рямая речь
«Это лошадь моего отца», — сказала Бэла (М. Лермонтов). «Давненько не брал я в руки шашек!» — говорил Чичиков (Н. Гоголь).