1. Однородное подчинение [Но грустно думать] , (что напрасно была нам молодость дана) , (что изменяли ей всечасно) , (что обманула нас она).. . (А. Пушкин) — [глагол] , (союз что) , (союз что) , (союз что )...
Однородные придаточные, как и однородные члены, имеют одинаковое значение, отвечают на один и тот же вопрос и зависят от одного слова в главном предложении. Между собой однородные придаточные могут быть связаны сочинительными союзами или бессоюзно (только с" интонации) .
2.Параллельное подчинение (Если бы мне иметь сто жизней) , [они не насытили бы всей жажды познания] , (которая сжигает меня) (В. Брюсов) — (союз если ), [ сущ.] , (с. слово которая ).
Неоднородные придаточные имеют разное значение, отвечают на разные вопросы или зависят от разных слов в предложении.
3.Последовательное подчинение [Она пришла в ужас'], (когда узнала) , (что письмо нёс отец) (Ф. Достоевский) — [ ], (с. когда глаг.) , (с. что) .
придаточные предложения образуют цепочку: первое придаточное относится к главному предложению (придаточное 1-й степени) , второе придаточное относится к придаточному 1-й степени (придаточное 2-й степени) и т. д.
Знания Знания основа учёбы,если бы человек не имел знаний тогда бы он был бы "тупой" или по мягче "глупый".Человек опирается на знания.Опираясь на знания человек может мыслить,думать,знать,но человек должен учиться чтобы иметь знания.Что бы иметь знания нужно развивать ум в самом детстве.В возрасте "дошкольника" можно ходить в подготовительную группу.Потом,в школьном возрасте человек учится одиннадцать лет.Потом он идёт получать образование,он идёт в институт.Там он должен помнить всё что изучал в школьном возрасте,но если у него будет не достаточно знаний он будет так сказать "Дворником".
