Я считаю что птицы это тоже самое что и люди потому что они тоже живые как и мы и мне кажется что все животные испытывают чювства.это я вам сейчас и попытаюсь рассказать.самое главное это чувство и люди и птицы и насекомые и впрочем все живое на земле так же знает что такое чувство. вот к примеру возьмем комнотное растение за ним ухаживаешь разговариваешь с ним поливаешь и он понимая что ты ему нужен он расцвитает у моей подруги был случай у нее был попугай очень хороший и крассивый но дело в том что она его не любила и не ухаживала за ним у него все время было в клдетки грязно и у него не было определённого места его все время тащили с места на место так как боялись что его сьест но он понял что он не кому не нужен и умер это очень жалко!вот надеюсь этого достаточно чтоб понять что у птиц тоже есть чувства!
Цель личностно-ориентированного урока — создание условий для познавательной активности учеников. Это одна из центральных проблем современной школы. Актуальность обусловлена самой учебной деятельностью, обновлением содержания обучения, формированием у школьников приёмов самостоятельного приобретения знаний, развития активности. Без внутренней мотивации, без пробуждений интереса у детей освоения знаний не произойдёт.Процесс обучения строится на личностно-ориентированном подходе к детям, направленном на формирование творческой личности, стремящейся к самообразованию. Исходя из этого положения, определены принципы педагогической деятельности, приёмы обучения, созданы необходимые условия для развития и совершенствования личности ребёнка: а) создание ситуации успеха ( на каждом уроке ученик должен почувствовать радость от успешно проделанной работы); б) создание благоприятной атмосферы для продуктивной поисковой деятельности, постановка проблемных вопросов, зажигающих и интересующих ребят); в) опора на переживание, чувства, эмоционально-волевую сферу учащихся; г) использование дифференцированного и индивидуального подходов. Формирование положительной я — концепции личности; умение видеть в каждом ученике уникальную личность, уважать, понимать её, принимать, верить; д) возможность поделиться своими успехами и достижениями с одноклассниками, родителями через школьные олимпиады, кружковую работу, участие во внеклассных мероприятиях и т.д.; е) возможность каждого ученика видеть свой рост, т.е. движение вперёд в плане совершенствования; ё) педагогическое сотрудничество; ж) учёт жизненного опыта каждого ребёнка ( знание проблем его семьи и внутрисемейных отношений).
