Дирижёр появился на сцене,оркестр был готов( выступающий на сцене , управляющий музыкой)
Мы пошли в магазин покупать пылесос.(чистящий механизм)
В Антарктиде находятся большие айсберги. ( ледяные )
Директор нашей школы на собрании.( главный школы )
В школе ходит легенда о добром учителе.( вымысел)
Персонаж известного произведения. ( герой произведения)
Пассажир автобуса очень приветлив. ( человек в автобусе)
Малахит добывают в горах. (минерал, основный карбонат меди.)
Шкатулка внезапно открылась, заиграла музыка.( коробка для хранения чего-либо)
Дирижёр появился на сцене,оркестр был готов( выступающий на сцене , управляющий музыкой)
Мы пошли в магазин покупать пылесос.(чистящий механизм)
В Антарктиде находятся большие айсберги. ( ледяные )
Директор нашей школы на собрании.( главный школы )
В школе ходит легенда о добром учителе.( вымысел)
Персонаж известного произведения. ( герой произведения)
Пассажир автобуса очень приветлив. ( человек в автобусе)
Малахит добывают в горах. (минерал, основный карбонат меди.)
Шкатулка внезапно открылась, заиграла музыка.( коробка для хранения чего-либо)
Я так глубоко задумался, ( до какой степени?) что даже не заметил, (чего?) как часы пробили двенадцать.
От первого предложения ставим вопрос ко второму, а от второго - к третьему. Это и есть последовательное подчинение.