В небольшом городке жила семья. Мама, папа и мальчик Максим. Максим очень любил свою коллекцию танков которую ему подарил папа. Он много рассказывал мальчику про танкистов и про сами танки. Это были самые любимые истории мальчика.
Диалог между Айсулу и Адильем представляет собой обсуждение вопросов, связанных с водой и Всемирным днем воды. Для выполнения заданий, предлагаемых в вопросе, рассмотрим каждый вопрос по очереди:
1. В одной из реплик Айсулу имеются два однокоренных глагола, которые различаются приставками. Найдите эти глаголы и определите значение обеих приставок. В случае затруднения обращайтесь к толковому словарю.
В данном случае, речь идет о глаголах "перенести" и "удержать". Обе приставки, "пере-" и "у-", являются приставками движения. Приставка "пере-" обозначает изменение места, направление или прохождение через что-то, в данном случае, через решето. Префиксом "у-" в данном случае обозначается движение к поверхности и фиксация себя на ней, в данном случае, на руках.
2. Продолжите ряд слов: цените, берегите …
Продолжением ряда слов будет слово "сохраняйте". Все эти слова (цените, берегите, сохраняйте) имеют общую семантику, связанную с заботой и бережным отношением к чему-либо, в данном случае, к воде.
3. Продолжите ассоциативный ряд: я – снежинка; я – кит; я – морская пена.
Продолжением ассоциативного ряда будет слово "я – морская вода". В данном случае, все слова имеют отношение к различным элементам или составным частям морской природы.
4. Нарисуйте кластер к слову вода.
Кластер является графическим представлением ассоциативного ряда слов, составляющих понятие или тему. Нарисуем кластер к слову "вода":
Вода
/ \
река озеро
/ \ \
рыбы плавать пить
В данном кластере представлены основные ассоциации с водой: она может быть в реке и озере, в ней живут рыбы, она позволяет нам плавать и пить.
Подводя итог, выполнение заданий позволяет лучше понять и проникнуться важностью и ценностью воды, а также проявить заботу и бережное отношение к ней.
Привет! Конечно, я помогу тебе разобраться с этим вопросом. Вот ответы на него:
1) Незнайка сказал: "Я сочинил несколько стихотворений."
В этом предложении мы имеем прямую речь (слова говорящего), поэтому мы используем двоеточие перед открывающей кавычкой и ставим точку в конце предложения.
2) Малыши попросили: "Прочти нам свои стихи."
Здесь мы также имеем прямую речь, поэтому ставим двоеточие перед открывающей кавычкой и точку в конце предложения.
3) Незнайка сказал Цветику: "Научи меня писать стихи."
В этом предложении у нас также прямая речь, поэтому ставим двоеточие перед открывающей кавычкой и точку в конце предложения.
4) Незнайка сказал: "Тебе не нужно писать стихи."
Это тоже предложение с прямой речью, поэтому ставим двоеточие перед открывающей кавычкой и точку в конце предложения.
Таким образом, мы записали все предложения с прямой речью, правильно расставив необходимые знаки препинания.
Хочешь, чтобы я составил схему каждого предложения?
