Природа земли обеспечивает людей всем необходимым для жизни и развития. однако в последние десятилетия в структуре природы стали происходить изменения, представляющие опасность и для планеты, и для населения. природная система жизнеобеспечения начала разрушаться из-за неумеренного потребления природных ресурсов. сжигая уголь, нефть, газ в огромных количествах, человек уменьшает содержание в атмосфере кислорода, соответственно, увеличивается содержание в ней углекислого газа. самое опасное в этих преобразующих природу процессах-изменение климата. потепление климата на земле началось главным образом потому, что в атмосферу планеты стало поступать дополнительное количество углекислого газа, источник которого-дым промышленных предприятий и выхлопы автомобильных двигателей. внутренние слои атмосферы перегреваются, и возникает "парниковый эффект". кроме того становится тоньше озоновый слой в атмосфере, где теперь постоянно летают самолеты. разрушают защитный слой, предохраняющий жизнь на земле от губительного ультрафиолетового излучения, также ядерные испытания и промышленные газы, содержащие фтор и хлор. нарушается круговорот воды. сокращаются площади лесов, особенно влажно-тропических - главной сокровищницы биосферы. и даже высыхание болот сказывается неблакоприятно на распреденление влаги. загрязняется мировой океан, меньше становится в нем животных и растений. а появление на его поверхности нефтяных пленок после аварий судов, перевозящих нефть, вызывает настоящие катастрофы. в морях, озерах, реках появляется рыба, отравленная веществами. только увидев нашу планету из космоса, люди поняли, как мала земля и как она нуждается в защите. а от кого защищать ее? от своего неразумного к ней отношения, потому что, как выяснилось, на земле нет более сильного и беспощадного разрушителя, чем человек. поэтому необходимо заботиться о нашей планете, а именно не разрушить озоновый слой и не загрязнят воды мирового океана.
1.Сделать графический разбор предложения: выделить грамматическую основу, указать выражения подлежащего, тип сказуемого и его выражения; подчеркнуть второстепенные члены предложения, указать их разряды и выражения.
2.Указать вид предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное).
3.Определить вид предложения по эмоциональной окраске (восклицательное или невосклицательное).
4.Указать тип предложения по количеству главных членов (двусотавное или односоставное); для односоставных предложений определить разновидность (определённо-личное, неопределённо-личное, безличное, назывное).
5.Охарактеризовать предложение по наличию-отсутствию второстепенных членов (распространённое или нераспространённое).
6.Охарактеризовать предложение с точки зрения наличия-отсутствия структурно необходимых членов предложения (полное или неполное); если неполное, указать, какой член предложения пропущен.
7.Указать, является предложение осложнённым (чем осложнено: однородными, обособленными членами предложения, вводными словами, обращениями) или неосложнённым.
