Русский язык: Как найти граматичечку в предложении

Как найти граматичечку в предложении

👇

Увидеть ответ

Ответ:

maksimmaksegoroysa5l

07.03.2021

Грамматическая основа состоит их главных членов предложения- подлежащее и сказуемое.

Подлежащее чаще всего выражено существительным, а сказуемое глаголом.

Подлежащие подчеркивается одной чертой, а сказуемое двумя чертами.

Что-бы найти грамматическую основу нужно от действующего лица задать вопрос, например: на горке катаются дети.

Действующее лицо это дети, дети (что делают ?) катаются. Грамматическая основа-дети катаются.

Есть так же второстепенные члены предложения в данном случаи-это на горке. Дети катаются( на чем?) -на горке. НА ГОРКЕ это будет дополнение, так как оно отвечает на падежные вопросы.

4,4(54 оценок)

Ответ:

ritteru

07.03.2021

ответ

Грамматической основе нужно найти подлежащее и сказуемое.

Подлежащее это существительное, а сказуемое это глагол.

Существительное - это часть речи обозначающий предмет и отвечает на вопросы кто? что?

Глагол - это часть речи обозначающий действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

4,7(10 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

Sadovnik11

07.03.2021

Имена числительные отличаются многообразием типов словоизменения, поэтому большую часть учебного времени обычно занимает работа, связанная с усвоением норм склонения. Если учитель не позаботится о том, чтобы школьники поняли необходимость и важность такой работы, то она не достигнет цели. Чтобы показать учащимся, что числительные – это не просто словесное выражение скучных арифметических значков, а очень важный грамматический разряд, на первом же уроке по теме можно провести небольшую беседу о роли числительных в нашей жизни.
Например:
“Как обойтись бы без числа наука точная могла?
Расчет во всяком деле нужен.
Ты и с числительным будь дружен.
Что такое – имя числительное и зачем оно нужно?
Люди постоянно что-нибудь считают: дома, книги, страницы, дни, годы, месяцы, деньги и т. д. Количество сосчитанных предметов – число – обозначают особым словом – числительным.
Если бы их не было, то не придумали бы математику (не было бы её вовсе) , а там, глядишь, и физики, и химии, и географии бы не стало. Вот жизнь была бы у школьников!
Или возьмем время. Зачем его нужно отсчитывать? Чтобы не дать ребенку поспать лишние полчаса? !
Нет, на свою голову придумали обозначить всё: время, деньги и многое другое. Мы шутим, т. к. уверены. Что вы так не думаете. В языке всё важно, всё нужно, всё интересно.
Каждое числительное обозначает свое число (один, два, восемь, сто двадцать три и т. д.) , а также порядок предметов при счете (первый, второй, двадцатый и т. д. )
На письме слова-числа часто заменяют цифрами. Цифры гораздо удобнее, чем слова: они занимают меньше места, их быстрее можно прочесть и понять. Люди любой национальности, говорящие на разных языках, без перевода понимают значения цифр. Но как бы ни удобны были цифры, в устной речи люди пользуются только словами.
Кстати, а какая разница между числом и цифрой? Такая же, как между звуком и буквой? Не совсем. “Число, – читаем мы в толковом словаре С. Ожегова, – понятие количества, величина, при которой производится счёт”. “Цифра – знак, обозначающий число”.
Числительные совмещают признаки существительного и прилагательного.
Как и другие имена, числительные склоняются (изменяются по падежам) .
Чисел в русском языке бесконечное множество. А вот “счетных слов” не так уж и много. Как же в таком случае нам удается обозначить каждое число словами? Оказывается, это возможно потому, что от одного числительного образуется множество других.
Вот, например, числительное шестнадцать. Оно образовано от числительного шесть. От этого же слова образовались сложные числительные шестьдесят и шестьсот. А из простых и сложных числительных можно образовать сколько угодно составных: шесть миллионов шестьсот шестьдесят шесть тысяч шестьсот шестнадцать.
Так что считай себе да считай, числительных для любых чисел хватит”.
Подобная беседа вызывает у школьников живой интерес к цифрам, к изучению слов, обозначающих количество. После беседы учащимся можно предложить привести примеры “радостных”, “грустных” цифр, связанных со школьной жизнью, и в соответствии с темой урока (“Общее понятие о числительном”) определить группу названных числительных по значению (количественные и порядковые) .
Интерес учащихся к статистике, цифре нужно поддерживать на протяжении всего изучения числительных, тогда грамматические сведения, которые нужно усвоить для правильного употребления числительных, будут восприниматься школьниками как необходимое звено в овладении жизненно важным навыком. Этого можно достигнуть специальным подбором текстов, а также особыми заданиями, требующими понимания усвоения навыка правильного употребления числительных, сочетаемости их с другими частями речи. Чтение таких текстов учащимся повысить речевую культуру и грамотность в широком смысле этого слова.

4,6(8 оценок)

Ответ:

Рауза1951

07.03.2021

Весна - прекрасное время года.Всё рассцветает , оживает.Прилетают птицы , солнышко пригревает , воздух становится тёплым.Набухают почки на деревьях , пробивается травка свкозь землю.Всегда, по законам природы, на смену зиме приходит весна. Озаряя своими лучами, каждый уголок земли. Весна-самоенеобычное время года.Весна, согревает всех , в особености людей. Весной люди как бы добрее друг к другу. Люди снимают свою "тяжелую одежду". Все весной ждут чуда, не замечая его. Не думая, что чудом является весна! Мне очень нравится гулять весенним ранним утром , cлушать пение птиц , вдыхать тёплый воздух , наслаждаться оживающей природой.Я люблю весну.Весна - чудесная пора!.

4,6(90 оценок)

Это интересно:

Хобби-и-рукоделие

14.04.2021

Завязывание скользящих узлов на ожерелье: профессиональный подход...

Образование-и-коммуникации

26.04.2020

Лучшие способы самостоятельно создать аэрогель...

Здоровье

21.04.2021

Как распознать экзему: симптомы и признаки...

Компьютеры-и-электроника