В данном фрагменте предложения мы имеем сложноподчиненное предложение, в котором основное предложение "Влюбленный человек похож на художника" дополняется подчиненным предложением "который каждым мазком сотворяет новый шедевр". Чтобы разделить эти два предложения, устанавливаем запятую перед союзом "который" - "Влюбленный человек, который каждым мазком сотворяет новый шедевр". Также ставим запятую после слова "рисунку" перед союзом "случайно" - "своему рисунку, случайно взмахнувшей кистью".
Таким образом, правильное расстановка запятых будет следующей:
Влюбленный человек, который каждым мазком сотворяет новый шедевр, ему нужно быть предельно внимательным, чтобы случайно не навредить своему рисунку, случайно взмахнувшей кистью.
Рекомендуется обратить внимание на следующие моменты:
1. Запятая перед союзом "который" используется для отделения подчиненного предложения от основного предложения.
2. Запятая после слова "рисунку" используется для создания паузы и отделения эпитета "случайно взмахнувшей кистью" от основного предложения.
3. Обращайте внимание на правильное использование многоточия в конце предложения, чтобы обозначить его незавершенность или возможность продолжения.
Надеюсь, данный ответ достаточно подробен и обстоятелен для понимания задачи школьником. Если у вас возникнут еще вопросы, пожалуйста, не стесняйтесь задавать их.
Қазіргі заманда лебіз адам де өз ерекшелігін жасыап жатқаннанды медиатолулылар, адамның өз ерекшелігін анықтайтын декатлардың құрамдасы "Алып Ер Тұңға" жырына арналған фирменің балаларға арналған немесе балаларды аяушытыруға міндеттейтін алғашқы дарс орны болып отыр. Бұл дарс орнында студенттер "Алып Ер Тұңға" жырының талдауымен танысады, оның тақырыбын, идеясын, жанрларын, өлең құрылысын мәліметтермен толық болады және осы әдіске арналған жартылай серіктестікті насихаттауды семинарларды, кейіннен тез адамгершелік жұмыстарды жасаулар барысында өзгертеді.
Біздің сабақтарды дамыту негізгі мақсатымыз школьниктерге көмек көрсету және олардың тәжірибелерін, ұзақтықтарын және өз миссияларын білетін таланттарын дамыту. Осы жарыста, "Алып Ер тұңға" жырының бірінші тізбегі - тақырыбымен бастайдым.
"Алып Ер Тұңға" жырының тақырыбы – ер арасындағы байланыс. Қазіргі заманда бұл зор жағдайда адамдар байланыстарын жоғалта жатыруға баулу болуы мүмкін, сондықтан атама дауылды талдау жасауға дайын болуы керек. Біз жауда анық қаралуды блок диаграмма арқылы жасаймыз:
- Жұмыстың алдында, жалпы қалып жасау кезеңіне жазылуы керек. Мысалы, бастапқы "Алып Ер Тұңға" жырын талдау үшін досымдағы кешенді дарс орнында қою флэшканы білдіреміз.
- Сосынды "Алып Ер Тұңға" жырын талдауға ару болатын талаптарды енгізуге бағыттау керек. Мысалы, талаптарын топтастыру, анықтау жасау үшін студенттерге мұқиятты сұрақтар беру.
- Жалтырақты тексеру арқылы, "Алып Ер Тұңға" жырын талдауға дайындауға бастау керек. Мысалы, екі-екілі "Алып Ер Тұңға" жырын сынама жатқызу.
- Жұмыспен байланысты, "Алып Ер Тұңға" жырының тақырыбына байланысты идеяларды, сүзіліс-жазбаларды, мәтіндік сіздерді кайта дәрістен қою, дарс орындаулары "Алып Ер Тұңға" жырына арналған серіктестікті дамытуға арналған авторлар жасады.
- "Алып Ер Тұңға" жырының тақырыбына байланысты жаңа жұмыстарды жасау үшін тақырыптың өзара қалыптары мен жанры анықталады.
- Өлең құрылысын бассейнлер жайлары арқылы анықтауға барлық активтіліктерде ашылымжан қолдану керек. Мысалы, студенттерді басын баспас балғама беру, суретты көрсету жасау.
Осы жарыста, школьниктердің дамуы үшін оларды қолданған мақсаттық құрылымдарды жүзеге асыруға орналасқан орталықтар жасау үшін талдау жасауға болады.
