Составь слова, используя суффиксы -ик, -ек-. запиши по пять слов в каждый столбик, в скобках записывай проверочные слова( изменяй форму слова так, чтобы оно называло много предметов). дружок,осёл, пёс, городок, человек, платок, сынок, орех, кот, корабль, пакет, луч, голубок, брат, ящик, зонт, двор, глазок, блинок.

👇

Ответ:

Masha9771

18.12.2020

-ек- -ик-
дружок-дружочек-дружочки осёл-ослик-ослики
городок-городочек-городочки пёс-пёсик-пёсики
человек-человечек-люди кот-котик-котики
платок-платочек-платочки корабль-кораблик-кораблики
сынок-сыночек-сыночки пакет-пакетик-пакетики
орех-орешек-орешки луч-лучик-лучики
голубок-голубочек-голубочки брат-братик-братики
ящик-ящичек-ящички зонт-зонтик-зонтики
блинок-блиночек-блиночки двор-дворик-дворики
глазок-глазик-глазики

4,4(23 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

EvaPark2013

18.12.2020

Однородные члены предложения (выделены)*

1. Письмо само никуда не пойдёт, но в ящик его опусти – оно пробежит, пролетит, проплывёт тысячи вёрст пути.
(однородные сказуемые ═)

2. Я царство своё убираю в алмазы, жемчуг, серебро.
(однородные дополнения _ _ _)

3. Метели, снега и туманы покорны морозу всегда.
(однородные подлежащие —)

4. На белом снегу оставили свои следы чёрные тетерева, пёстрые рябчики и тетёрки. (однородные подлежащие —)

5. Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора.
(однородные определения ~~~)

6. Звёзды меркнут и гаснут. (однородные сказуемые ═)
__
*Знаки препинания расставлены.
Выделенные однородные члены предложения нужно подчеркнуть так, как указано в скобках.

4,6(78 оценок)

Ответ:

disapitr

18.12.2020

12. НОРМАТИВНЫЕ, КОММУНИКАТИВНЫЕ, ЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

Культура речи – наука аксиологическая, так как она дает оценку качества речи. Как свои собственные данные, так и актуальные для нее данные других смежных наук рассматривает под оценочным углом зрения. Она дает суммарные оценки качества речи и оценки по отдельным уровням-аспектам, а также и по более частным показателям. При этом чем выше уровень, тем он оценочно «весомее». Мы готовы прощать дефекты произношения оратору, который касается в своей речи действительно острых проблем и говорит ясно, логично, правдиво, смело. А у другого оратора и голос хорошо поставлен, и произношение прекрасное, но если мы за всем этим угадываем подхалима, то эта речь вызывает у нас сонливость и раздражение.
Необходимо отличать недостаточное или слабое владение культурой речи в той или иной разновидности речевой деятельности и антикультуру речи. Под антикультурой понимается сознательное и намеренное нарушение, искажение общепринятых принципов и критериев культуры речи и речевого поведения, обычно во имя безнравственных целей. «Нормы речевого поведения, – пишут Н. Д. Артюнова и Е. В. Падучева, – хотя и входят в систему воспитания, относятся к сфере молчаливых соглашений между коммуникативно обязанными членами общества. Главное – их обнаружить и сформировать. Само существование этих негласных правил становится заметно тогда, когда они нарушаются». Авторы устанавливают, например, взаимосвязь между речевыми целями и качеством (истинностью) реального содержания высказывания. Как они пишут, «большинство предосудительных целей (обман, злословие, клевета, сплетни, хвастовство, оскорбление) либо прямо имплицируют ложность предложения, либо в той или иной форме искажают картину действительности».
Общепринятые коммуникативные правила обусловлены самой природой человеческого общества и составляют комплекс условий, без которых общественное производство как основа жизни общества не может нормально существовать и развиваться, не может развиваться наука, разрушается мораль; нарушаются нормальные отношения между государствами и т. д. Однако до тех пор пока в обществе не исчезнут социальные антагонизмы, эксплуататорские классы, активность собственнических инстинктов, будут существовать и различные проявления антикультуры речи.
Один из теоретиков культуры речи Б. Н. Головин подчеркивал, что «речь в процессе ее проявления и понимания всегда решает те или иные коммуникативные задачи и всегда соотнесена с другими, внешними по отношению к ней структурами (самого языка, сознания, мышления)». Он выделяет пять «уровней» коммуникативного круга. Первый уровень – от действительности к сознанию автора. Здесь зарождается замысел высказывания, проявляется коммуникативная задача. На втором уровне замысел высказываний «соединяется» с языковыми данными автора. На третьем происходит «речевое исполнение» замысла. На четвертом происходит восприятие высказывания адресатом. От адресата требуется понимание передаваемой информации. А на пятом уровне реципиент соотносит полученную при восприятии информацию с действительностью, с ранее накопленными знаниями и делает соответствующие выводы.

4,6(87 оценок)

Это интересно:

Образование-и-коммуникации

10.02.2023

Как выспаться и учиться всю ночь...

Искусство-и-развлечения

30.05.2021

Как стать пресс-агентом: советы от профессионалов...

Стиль-и-уход-за-собой

11.12.2022

Как ухаживать за кожей после шугаринга...

Компьютеры-и-электроника