Человек не имеет права вмешиваться в законы природы три аргумента, по отношению к данному высказыванию это сочинение ! дайте мне хотя бы главные мысли .
Человек не имеет права вмешиваться в законы природы, потому что, нарушив их, может серьезно ей (природе) навредить. Ведь неизвестно, к каким последствиям это приведет! Одно время всерьез обсуждался вопрос о том, чтобы повернуть реки вспять (против течния). Слава Богу, он не был реализован, иначе страшно подумать, к чему это могло привести. В природе все устроено правильно, это целостная система, единый организм, все части которого взаимосвязаны. Если нарушить что-то одно, непременно пострадает другое. Пример: в одной местности полностью истребили комаров. Люди обрадовались, а зря - вместе с комарами ичезла и рыба в реке. Неудивительно, ведь рыбы питаются комарами и их личинками.
Личные местоимения могут обозначать лицо, число и род.
1. Он - обозначает мужской род и единственное число. В данном случае он относится к слову "день", обозначая мужчину.
2. Она - обозначает женский род и единственное число. В данном случае она относится к слову "ночь", обозначая женщину.
3. Оно - обозначает средний род и единственное число. В данном случае оно относится к слову "солнце", обозначая нейтральный объект.
4. Они - обозначает множественное число. В данном случае они относится к слову "явления", обозначая несколько объектов.
У личных местоимений 3-го лица и единственного числа (он, она, оно) род определяется по смыслу слова, к которому они относятся. Однако, в данном списке слов не получилось определить род для слова "явления", так как оно относится к неопределенному множеству объектов и может включать объекты как мужского, так и женского рода.
Для написания сочинения-рассуждения на заданную тему, "Рассказ «Молодой командир»," следуй следующим шагам:
1. Введение:
В первом абзаце введи сюжет рассказа и кратко опиши главного героя - молодого командира роты разведчиков.
2. Основная часть:
- Во втором и третьем абзацах рассмотри, как рота восприняла назначение молодого командира и почему они относились к нему враждебно. Обрати внимание на то, какие качества и черты характера имеют сибиряки-охотники, уголовники и опытные бойцы, а также почему они решили проучить командира.
- В четвертом абзаце опиши физический облик молодого командира и какими эмоциями и мыслями он проходил, слыша, как смеются над ним.
3. Развитие сюжета:
- В пятом абзаце рассмотри ситуацию, когда командир зовет самого зловредного солдата с собой в разведку. Объясни, почему он выбрал именно его и как он решает испытать и зловредность солдата, и свою лидерскую волю.
- В шестом и седьмом абзацах опиши их опасное приключение в разведке, когда командиру приходится идти во весь рост под огнем пулеметов. Объясни, какие решения принимает командир, и как они разузнали все необходимое.
4. Финал:
- В восьмом абзаце рассмотрено действие командира в конце истории, когда, несмотря на успешный результат задания, он решает уничтожить дзот, чтобы закончить с насмешками над собой. Объясни, что отражает выбор командира и как это влияет на отношение солдат к нему.
- В девятом абзаце опиши эмоциональную реакцию солдат, когда они видят седую голову командира. Объясни, как это изменение восприятия происходит у бойцов.
5. Заключение:
В десятом абзаце заключи свое рассуждение, отметив, что после этого события никто уже не смеется над молодым командиром и какое прозвище солдаты придумали для него.
При написании сочинения помни о следующих правилах:
- Старайся использовать разнообразные слова и выразительные фразы.
- Объясняй свои мысли подробно, чтобы делать текст более понятным.
- Укрась свое сочинение литературными приемами, такими как используя эпитеты, метафоры и т. д.
Ну вот как-то так примерно. Дополнишь?