Составьте сложноподчиненые предложения в которых придаточная определительная часть присоединялась бы к главной посредством союзных слов который, какой, чей, где, когда, кто, что, куда, откуда.. пож
Я написала записку, которая лежит в коридоре. Ты купила брошку, какая у меня на свитере. Маша никогда не знала, чей этот брелок был на самом деле. Мы построим здесь веранду, где можно будет пить чай. Коля всегда мог ответить, кто уходит их школы первым. Она думала, что это слово здесь неуместно. Все ребята пошли, куда шла Катя. Маленькие дети не знали, откуда берутся опавшие листья.
Потому что каждый язык несет в себе информацию о народе: о культуре, о традициях, об истории. Он транслирует опыт предков последующим поколениям осмыслить В нем накоплена вся мудрость веов: в пословицах, поговорках, загадках. Пока нация сохраняет свой язык, бережно относясь к нему и не коверкая, она жива.Русский язык живет вместе с жизнью народа потому что он видоизменяеся вмесе с ним,дополняется новыми словами,"сленгом".С русского языка написсанны множество произведений и со временем они становятся все более наполнеными и разнообразными.
Зачем нужна пунктуация? Почему недостаточно букв алфавита для того, чтобы написанное было понятно читающему? Ведь из букв, обозначающих звуки речи, составляются слова, а речь складывается из слов . Но дело в том, что произносить отдельные слова одно за другим ещё не значит делать произносимое понятным. Слова в речи объединяются в группы, между группами слов, а иногда между отдельными словами делаются интервалы различной длинны, на словесных группах или над отдельными словами делаются то повышения, то понижения тона. И всё это не случайно, а подчинено определённым правилам: и интервалы, и повышения и понижения тона (так называемая интонация) выражают определённые оттенки смысла речевых отрезков. Пишущий должен твёрдо знать, какой смысловой оттенок он хочет придать своему высказыванию и отдельным его частям и каким приёмам он должен для этого воспользоваться.
Пунктуация, как и орфография, составляет часть графической системы, принятой для данного языка, и должна быть так же твёрдо усвоена, как и буквы алфавита с их звуковыми значениями, для того чтобы письмо точно и полностью выражало содержание высказывания. А чтобы это содержание одинаково воспринималось всеми читающими, необходимо, чтобы значение знаков препинания было установлено твёрдо в пределах одного национального языка. Не имеет никакого значения то, что внешний вид знаков препинания в разных языках может быть одинаков, а значение и, следовательно употребление их различны. Важно то, чтобы все пишущие и читающие на том или ином языке совершенно одинаково понимали, что выражает тот или иной знак препинания.
Ты купила брошку, какая у меня на свитере.
Маша никогда не знала, чей этот брелок был на самом деле.
Мы построим здесь веранду, где можно будет пить чай.
Коля всегда мог ответить, кто уходит их школы первым.
Она думала, что это слово здесь неуместно.
Все ребята пошли, куда шла Катя.
Маленькие дети не знали, откуда берутся опавшие листья.