1.Ряды однородных членов предложения У неё были такие пытливые, вопросительные глаза (пытливые, вопросительные)
Зажмурился, а принял его у неё, покидаемой на милость врага... (зажмурился, принял)
2.Эмоционально окрашенная лексика
Я-то думал, семь раз кровью обольюсь, прежде чем мужчиной стану, а вот как оно происходит, всухую… и это купель зрелости!
3.Эпитеты в предложениях самозабвенный подвиг, тусклые, полузаконченные строки.
5.Разговорная лексика - Я не трус, матерью моей клянусь тебе, Поленька, что я не трус; "ни единой царапины" 6.Специальная(военная)лексика воронка, трофейных самолётов.
7.Контекстные синонимы Незасыпанная воронка на улице Весёлых - "Гастелло".
8.Метафоры "девочка лет девяти, совсем ребёнок" "всё подсказывало худшие догадки, много страшнее, чем даже плен Родиона или его смертельное ранение"
9.Сравнения Засохший веничек - словно огонь за пазухой ношу
10.Лексический повтор "Мы всё отступаем пока, день и ночь отступаем"
11.Инверсия в предложениях "...хуже любой контузии моя болезнь"
Презентация представляет собой творческую работу-исследование слова береза. в последнее время в школе большое внимание уделяется исследовательской и проектной деятельности учащихся.
Подсчитано, что больше половины новых слов дети получают на уроках русского языка. Поэтому задача учителя-работать над обогащением словаря учащихся. Обогащение словаря-это верный путь к слову. Необходимо убедить учеников в необходимости постоянной работы с толковыми, фразеологическими, этимологическими и др. словарями, стараясь пробудить интерес к отдельно взятому слову.
