«В монологической речи законченная мысль иногда не умещается в пределах одного предложения, и для ее выражения требуется целая группа связанных между собой по смыслу и грамматически предложений» — так считал известный филолог Н. М. Шаманский. Я полностью согласен с его высказыванием.
Как правило, монолог одного действующего лица повествования дает возможность передать самые сокровенные мысли и собственные чувства персонажа. Для выражения этих мыслей и чувств лучше всего подходит связанный текст – монологическая речь, в которой можно использовать самые разнообразные языковые средства.
Герой текста В. Крапивина откровенно делится с читателями своими душевными переживаниями. В его рассказе о новом доме и его обитателях часто повторяются слова «я» и «ребята», которые выделяют самое важное в монологе. Рассказывая о себе, мальчик часто использует личное местоимение «я». Кроме того, в монологе мальчика часто используются однородные члены предложения. Например, в предложении (10) однородные члены позволяют узнать, чем новые приятели героя занимались у него в гостях. А предложение нам понять, какие действия ожидает увидеть герой при появлении нового друга – «найдет, догадается, придет».
Использование в монологической речи мальчика неопределенного местоимения «кто-нибудь» дает возможность сделать вывод о том, что герой истории не знает, как правильно выбирать друзей. А замечание в предложении (29) о том, что «ветер схватил и унес» последнего бумажного голубя, позволяет читателям представить, как все это произошло, а также ощутить, насколько одинок герой рассказа, ведь только ветер играет с его замечательной поделкой.
Как известно, монолог представляет собой большое по объему и количеству слов высказывание одного действующего лица произведения. Для того, чтобы передать смысл мыслей и переживаний героя, которые хочет донести читателям автор, используется обширная монологическая речь. Чаще всего монолог не укладывается в одно-единственное предложение, поэтому автор использует целую группу грамматически связанных между собой и единых по смыслу предложений. Это и есть монологическая речь, дающая возможность употреблять в монологах самые различные языковые средства, в том числе и связанные по смыслу предложения, о которых говорил в своем высказывании известный филолог Н. М. Шаманский.
1)
Xтобы правильно выражать свои мысли, нужно уметь выбирать точные, выразительные и наиболее подходящие слова.
В тексте А.Алексина в одной из реплик рассказчицы (предложение 34) кратко и точно сформулирована важная мысль о дружбе: «Друзей труднее найти, чем потерять».
А в предложениях 35 и 36 использована очень интересная метафора: «Не нашла места в зале?.. Если бы ты нашла его у себя в сердце…» Эти слова чётко и выразительно передают отношение рассказчицы к поступку её дочери: в них мы слышим осуждение и горький упрёк.
2) Все части речи, и самостоятельные, и служебные, имеют большое значение в языке, выполняют определённые функции. Докажем справедливость высказывания А.М.Пешковского на примере прочитанного текста А.Алексина.
В предложении 10 есть ряд однородных членов, выраженных существительными: разочарование, восторг, изумление. Называя различные чувства, эти слова автору показать изменчивость настроения героини.
А в предложении 4 довольно-таки значимой является частица «бы», с которой образуется форма условного наклонения глагола: «Учителя могли бы ставить ей пятёрки, не вызывая к доске». Если бы этой частицы не было в предложении, то глагол бы стоял в форме изъявительного наклонения, а это невозможно. Ведь на самом деле учителя не могут ставить просто так пятёрки.
