Вкаком стиле написан текст? спиши вставляя пропущенные буквы и недостающие запятые. обозначь причастные обороты и определяемые слова. в два часа ровно коляска д_машней работы запр_жённая шест_ю лошадьми в_ехала на двор и пок_тилась около густо-зеленого дернового круга. старый берестов взошел на крыльц_ с двух ливрейных лакеев муромского. вслед за ним сын его пр_ехал верхом. они вошли в столовую где стол уже был накрыт. муромский пр_нял своих с_седей как нельзя ласковее предл_жил им осм_треть перед обедом сад и зв_ринец и повёл по доро_кам тщательно вым_т_нным и усып_нным песком. старый берестов внутренне жалел о потер_нном труде и врем_ни на столь бе_полезные пр_хоти но молчал из вежливости.

👇

Ответ:

Мышка007

20.05.2020

В два часа ровно коляска дОмашней работы,(запрЯжённая шестЬю лошадьми),вЪехала на двор и покАтилась около густо-зеленого дернового круга. Старый Берестов взошел на крыльцЕ с двух ливрейных лакеев Муромского. Вслед за ним сын его прИехал верхом. Они вошли в столовую,где стол уже был накрыт. Муромский прИнял своих сОседей как нельзя ласковее предлОжил им осмОтреть перед обедом сад и звЕринец и повёл по дороЖкам,(тщательно вымОтАнным и усыпАнным песком). Старый Берестов внутренне жалел о потерЯнном труде и времЕни на столь беСполезные прИхоти,но молчал из вежливости. ()-прич.об.
стиль:публицистический

4,8(49 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

isa2221

20.05.2020

Конечно, я готов помочь тебе с написанием сочинения по русскому языку за вторую четверть пятого класса.
Написание сочинения требует определенных шагов и организации информации, чтобы ответ был понятен и удовлетворял требованиям задания. Давай разберемся, как это сделать.

Шаг 1: Понимание темы и требований задания
Сначала нужно понять, о чем должно быть сочинение и какие требования задания. Обрати внимание на ключевые слова в вопросе, к примеру, в этом случае, тебе нужно написать сочинение по русскому языку на оценку пятиклассника за вторую четверть. Также обрати внимание на указание на конкретный предмет - русский язык, что означает, что нужно сосредоточиться на навыках письма и грамматики.

Шаг 2: Подготовка и сбор информации
Следующим шагом является подготовка к написанию сочинения. Ты можешь начать с перечисления основных тем, которые были изучены во время второй четверти. Например, это могут быть глаголы, причастия, существительные, пунктуация и т.д.

Шаг 3: Планирование сочинения
После сбора информации следует составить план сочинения. Например, ты можешь начать с введения, где рассказываешь о том, что было изучено во время второй четверти, а затем переходить к основной части, где подробно описываешь основные темы и приводишь примеры.

Шаг 4: Написание сочинения
Теперь ты готов начать писать само сочинение. Введение должно быть кратким и информативным, чтобы заинтересовать читателя и предоставить общую информацию о теме сочинения. После введения, переходи к основному содержанию сочинения, где по шагам обсуждаешь каждую основную тему, которая была изучена во время второй четверти. Обязательно используй примеры, чтобы пояснить свои мысли и укрепить свои аргументы. Ты также можешь использовать предложения для перехода от одной темы к другой, чтобы сделать сочинение более плавным и связным.

Шаг 5: Заключение
В конце сочинения составь заключение, которое подводит итоги и вкратце повторяет основные моменты, описанные в основной части. Заключение должно быть кратким и законченным.

Шаг 6: Редактирование и коррекция
Не забудь редактировать и исправить все ошибки в своем сочинении. Проверь пунктуацию, правильность написания слов и использование правильного синтаксиса. Также прочитай свое сочинение вслух, чтобы удостовериться, что оно звучит грамматически правильно и логично.

Вот, теперь у тебя все необходимые шаги для написания сочинения по русскому языку за вторую четверть пятого класса. Не забывай, что практика делает мастера, поэтому чем больше ты пишешь, тем лучше становятся твои навыки письма! Удачи!

4,8(22 оценок)

Ответ:

ОксанаБ80

20.05.2020

В данном тексте встречаются различные типы подчинения придаточных предложений.
1. Чтобы вообразить Верину жизнь, он должен был перенестись на четверть века назад в то время, когда он был студентом, худым, подвижным.
В данном предложении есть подчинительное союзное слово "чтобы", которое вводит придаточное предложение цели "чтобы вообразить Верину жизнь". Это придаточное предложение указывает на цель или намерение главного предложения ("он должен был перенестись на четверть века назад в то время, когда он был студентом, худым, подвижным").
2. Когда все вышли обедать и она осталась одна с Ульяшей, Женя вспомнила всё в подробностях.
В данном предложении есть подчинительное союзное слово "когда", которое вводит придаточное предложение времени "когда все вышли обедать". Это придаточное предложение указывает на время, когда происходит действие главного предложения ("Женя вспомнила всё в подробностях").
3. Они сидели у одного из окон, которые были так пыльны, чопорны и огромны, что казались какими-то учреждениями из бутылочного стекла, где нельзя оставаться в шапке.
В данном предложении есть относительное местоимение "которые", которое вводит придаточное предложение определительное "которые были так пыльны, чопорны и огромны". Это придаточное предложение указывает на свойства или характеристики главного предложения ("они сидели у одного из окон").
4. А наутро она стала задавать вопросы о том, что такое Мотовилиха и что там делали ночью.
В данном предложении есть вводное союзное слово "что", которое вводит придаточное предложение вопросительное "что такое Мотовилиха и что там делали ночью". Это придаточное предложение указывает на объект или предмет, о котором идет речь в главном предложении ("она стала задавать вопросы о том").
5. Прежде чем рассказывать о своём путешествии в «край непуганых птиц», мне хочется объяснить, почему мне вздумалось из центра умственной жизни нашей родины отправиться в дебри.
В данном предложении есть союзное слово "прежде чем", которое вводит придаточное предложение времени или условия "прежде чем рассказывать о своём путешествии". Это придаточное предложение указывает на условие или предшествующее действие перед выполнением действия главного предложения ("мне хочется объяснить, почему мне вздумалось отправиться").
6. Когда впоследствии Женя припомнила тот день на Осинской улице, где они тогда жили, он представлялся ей всегда печальным.
В данном предложении есть союзное слово "когда", которое вводит придаточное предложение времени "когда впоследствии Женя припомнила тот день". Это придаточное предложение указывает на время, когда осуществляется действие главного предложения ("он представлялся ей всегда печальным").
7. В корпусе говорили, что неодолимую его лютость укрощала тихая, как ангел, генеральша, которой ни один из кадет не видел, потому что она была постоянно больна.
В данном предложении есть вводное слово "что", которое вводит придаточное предложение сообщения или предположение "что неодолимую его лютость укрощала тихая, как ангел, генеральша". Это придаточное предложение указывает на сообщение или предположение, высказанное в главном предложении ("в корпусе говорили").
8. Пьер, которого ласкали и прославляли, когда он был лучшим женихом Российской империи после своей женитьбы, сильно потерял во мнении общества.
В данном предложении есть относительное местоимение "которого", которое вводит придаточное предложение определительное "которого ласкали и прославляли". Это придаточное предложение указывает на характеристики или атрибуты главного предложения ("Пьер сильно потерял во мнении общества").
9. И папа прочёл заметку о том, что ночью сейсмическая станция обсерватории отметила в нашем городе небольшие подземные толчки, следствие отдалённого землетрясения, эпицентр которого расположен на малоазиатском берегу Чёрного моря в Турции, где разрушено несколько селений.
В данном предложении есть вводное слово "что", которое вводит придаточное предложение сообщения "что ночью сейсмическая станция обсерватории отметила в нашем городе небольшие подземные толчки". Это придаточное предложение передает сообщение или информацию, содержащуюся в главном предложении ("папа прочёл заметку о том").
10. Он рад, что вернулся и что этот день встретит с товарищами.
В данном предложении есть союзное слово "что", которое вводит два придаточных предложения содержания "что вернулся" и "что этот день встретит с товарищами". Эти придаточные предложения указывают на содержание или то, в чем состоит радость ("он рад").
11. Сопровождаемые телефонистом с катушкой кабеля и двумя связными, они оказались на вершине, когда солнце подходило уже к горизонту и первые его лучи пытались пробить затянутое облаками и пеленой дыма небо.
В данном предложении есть причастные обороты "сопровождаемые телефонистом с катушкой кабеля и двумя связными" и "когда солнце подходило уже к горизонту и первые его лучи пытались пробить затянутое облаками и пеленой дыма небо". Эти причастные обороты указывают на обстоятельства сопровождения и времени, соответственно, главного предложения ("они оказались на вершине").
12. Звягинцев не мог понять, где он находится, хотя хорошо знал этот район.
В данном предложении есть союзное слово "где", которое вводит придаточное предложение места "где он находится". Это придаточное предложение указывает на местоположение главного предложения ("Звягинцев не мог понять").
13. Он мучительно старался вспомнить, как же выглядели эти места раньше, чтобы сориентироваться.
В данном предложении есть союзное слово "как", которое вводит придаточное предложение способа "как же выглядели эти места раньше". Это придаточное предложение указывает на способ выполнения действия главного предложения ("он мучительно старался вспомнить").
14. Они [старики] говорили, что, когда кончат туннель, надо переносить кибитки к Бек-Ташу.
В данном предложении есть вводное слово "что", которое вводит придаточное предложение сообщения "что, когда кончат туннель, надо переносить кибитки к Бек-Ташу". Это придаточное предложение передает сообщение или информацию, содержащуюся в главном предложении ("они говорили").
15. Артемьев подтвердил, что ведущий хирург медсанбата всё тот же, что был при Серпилине.
В данном предложении есть союзное слово "что", которое вводит придаточное предложение сообщения "что ведущий хирург медсанбата всё тот же". Это придаточное предложение передает сообщение или информацию, содержащуюся в главном предложении ("Артемьев подтвердил").
16. Доложив генералу всё, что нужно было, он в свою комнату, в которой уже, давно вернувшись и дожидаясь его, сидел князь Гальцин.
В

4,7(55 оценок)

Это интересно:

16.06.2022

Как стать лучшей подругой в средней школе: советы для девочек 5—8 классов...

Образование-и-коммуникации

22.12.2020

Как найти равнодействующую силу: простое объяснение и практические примеры...

Дом-и-сад

26.04.2022

Как вскрыть замок: советы от профессионалов...

Искусство-и-развлечения

06.04.2020