Работа в команде это следование определенным правилам всеми участниками групповой деятельности. Так же как и в других сферах социальных отношений важна взаимная договоренность и понимание. Кроме того, в каждой команде свои «избранные» правила и принципы работы, поэтому при переходе из одного коллектива в другой, важно учитывать и эту особенность.
Работа в команде является частным случаем делегирования полномочий и ответственности. Традиционно, задачи и полномочия возложены на «хозяина» рабочего места, а совокупная компетентность членов групповой деятельности должна обеспечивать решение поставленных задач и целей, которые определяются полномочиями данной команды.
Однако, в современных условиях, командные нормы, как правило, задаются особенностями решаемой задачи и лидерскими качествами «активных». Лидер задает и поддерживает нормативы принятия решений и контроля за их выполнением. Однако, на правила могут оказать влияние и члены команды, посредством их принятия, нарушения и за счет порождения новых правил работы.
Только управляющий обладающий лидерскими навыками может повысить благосостояние всех участников хозяйственной деятельность, поскольку искать хороших партнеров и заключать сделки на выгодных для всех сторон условиях, и только лидер грамотно организовать работу всех подчиненных по реализации проектов.
Таким образом, решаемая задача, лидер и члены команды, задают правила, по которым будет осуществляться совместная деятельность.
Командная форма работы – объединение нескольких профессионалов в автономный и самоуправляемый коллектив для решения поставленной задачи в более эффективном и качественном режиме (в отличие от традиционной организации работ).
Команда создается в основном для непредвиденного решения задач (сокращение сроков сдачи, нововведения, разносторонний подход).
Команду, как коллектив профессионалов, объединяет взаимодополняемость навыками, знаниями и квалификацией, единое стремление к решению коллективных задач, и наличие личност представляет поставленную цель;
навыки каждого члена группы известны остальным;
функции и обязанности каждого закреплены;
организационная структура группы должна соответствовать целям и задачам;
в группе задумываются над методами работы и пытаются их совершенствовать;
развита самодисциплина, позволяющая хорошо использовать время и ресурсы;
есть достаточно возможностей, чтобы собраться и обсудить любые вопросы;
группа поддерживает своих членов, и формируются добрые взаимоотношения.
отношения в группе открытые, и она готова встретить любые трудности и преграды на пути эффективной работы.
Однако приведенные положения справедливы и для уже созданных групп и объединений.
Для обеспечения сплоченности, бесконфликтности и эффективности командной работы необходимо руководствоваться следующими принципами:
люди, выполняющие работу, являются «экспертами», когда дело идет о решении проблем в тех областях, которыми они занимаются;
совокупный опыт и таланты людей, работающих в командах, больше, чем у любого из тех, кто работает в одиночку;
большинство людей сильнее заинтересованы в проекте, если они могут в какой-то мере воздействовать на решения, которые на них влияют;
у каждого человека есть творческий потенциал, который можно систематически использовать, привлекая его к участию в работе проблемной группы.
В большинстве случаев, для решения крупномасштабных проблем или создания проектов, команда должна включать до 12 человек. Однако в таком случае может происходить рассогласование общей цели. Команда вряд ли сможет достичь общего результата, если на выяснение ее достижения тратится большинство рабочего времени и усилий.
В больших командах очень часто возникают операционные проблемы, связанные с отстаиванием собственной точки зрения или творческого видения, а по мере увеличения числа ее членов возрастают сложности поиска места и времени для совместной работы.
Именно это обусловило сокращение числа участников проектных команд до 4-8 человек.
Со стороны управленческого персонала и менеджмента так же важно придерживаться таких положений как:
четкое определение и согласование будущих ожиданий от совместной работе в команде;
отсутствие личных предпочтений в делегировании полномочий между участниками;
поощрение и мотивация творчества в выполнении заданий;
умение выслушивать требования и учитывать инициативу со стороны любого члена группового взаимодействия.
Поскольку очень часто, в командах возникают конфликты и недопонимания. Лидер группы или управляющий
1.Причастие образуется от имени глагола: ухоженный-ухаживать; постиранный-постирать.
какой?каков?
2.Потому что причастие имеет св-ва глагола: вид, форму, время.И потому что относится к ДЕЙСТВИЮ.
3.Постоянными являются глагольные признаки: вид, время, залог;
4.Действительное(когда предмет самостоятельно выполняет действие: бегущий, кричащий) суффиксы в наст.времени:I спр.: -УЩ-, -ЮЩ-. II спр.- АЩ-, -ЯЩ-. и в в.: -ВШ-, -Ш-
Страдательное (когда над предметом кто-то совершает действие: поливаемый)суффиксы в наст.в.: I спр.-ЕМ-, -ОМ-, II спр.-ИМ-, -ЫМ- и в в.-ЕНН-, -А-НН-, -Я-НН-, -Е-НН.
5.Непостоянными признаками являются признаки прилагательного: полная или краткая форма, число, род, падеж.
6.Полные причастия отвечают на вопрос КАКОЙ? , краткие - КАКОВ?
Полные причастия изменяются по родам, числам, падежам, краткие - только по числам и родам.
Полные причастия чаще всего в предложении являются определениями, краткие - всегда сказуемые.
7.Определением. На газоне росла (какая?)зеленеющая(которая зеленеет)трава.Причастие явл.определением. (какой?)Построенный(который построили) дом радовал глаз.
8.Причастие с зависимыми словами.Садовник, поливавший (из чего?)из длиннного шланга.Бегущий по (чему?) лезвию ножа преступник.
9.Задать вопрос от самого причастия. Росли кипарисы, похожие (на что?) на длинные веретена. Любящий (кого?) всех вокруг пес вилял хвостом.
10.Причастный оборот на письме выделяется запятыми в том случаи, если стоит после главного( от которого зависит) слова.
11.Деепричастный оборот ВСЕГДА выделяется на письме запятыми.
У царицы Морфологии родилось детей – частей речи – много. И как-то так получилось, что имена-то матушка и забыла своим детям вовремя дать. Наступил такой момент, когда царица детей своих путать стала. Пришлось ей издать указ, где определила Морфология день и час для своих детей, когда имена царица – матушка раздавать своим чадам будет. Указ царский никто оспаривать не может
Наступил день и час. Собрались все детки царские в колонном зале и притихли в ожидании. Оглядела матушка детей своих. Как в любой семье, были у царицы детки разные. Самым трудолюбивым да приветливым матушка имена дала сразу: имя существительное да глагол, одарила их подарками разными- признаками морфологическими. И так каждому досталось свое имя, каждый получил от матери благословление и подарки – признаки отличительные.
Но как и в любой семье, есть и такие детки, которые опаздывать всюду умудряются и работать не очень любят. Вот и здесь без этого не обошлось. Как только праздник закончился, вдруг вбежало еще одно дитя с криками: «О! АХ! У-У-!». Царица – матушка разозлилась на нерадивого ребенка своего и повелела: «Что ты мечешься между всеми, никак определиться не можешь, только охаешь да ахаешь, а трудиться не любишь. Еще и жалуются на тебя: дразнить других любишь… За это и звать тебя будут Междометие, и подарков тебе, увы, не досталось почти. Что уж осталось – то и твое… » Плакало нареченное междометие, плакало, но как оспоришь царское слово!
Так и появилось Междометие: то ли часть речи, то ли нет… так никто до сих пор и разобраться толком не может. Вот и сказке конец. И я там был, мед пиво пил…