Тип подчинения придаточных а) с однородным подчинением 2. [матушка имела неосторожность говорить при мне отцу моему], (что она не имеет сил с воспитанием астахова), (что это гусарское воспитание пустило глубокие корни), (что огонь глаз моих пугает ее) и (что она желала бы лучше видеть меня мертвою, нежели с такими наклонностями)*. *убраны лишние запятые перед последним придаточным: общая главная часть. 3. [батюшка отвечал], (что я еще дитя), (что не надобно замечать меня), и (что с летами я получу другие наклонности), и (все пройдет само собою)**. **переставлена запятая перед 3-м придаточным. б) с неоднородным подчинением 6. (когда он вернулся в залу), [сердце его билось] и [руки дрожали так заметно], (что он поторопился спрятать их за спину)***. *** не нужна запятая между [сердце его билось] и [руки дрожали так заметно]: есть общее придаточное. в) с последовательным подчинением 1. [жизнь их скромных владетелей так тиха, так тиха], (что на минуту забываешься и думаешь), (что страсти, желания и неспокойные порождения злого духа, возмущающие мир, вовсе не существуют). 4. [он был такой тоненький, беленький], [на нем мундир был такой новенький], (что я тотчас догадался), (что он на кавказе у нас недавно). г) сочетание нескольких типов подчинения 5. (пока доехал домой), [посидел дома, прошло еще два часа], (так что, (когда я вышел), уже было светло).
Иван Алексеевич Бунин писал рассказ " Цифры" , когда Россия стояла на перескрестке семи дорог. Стремительно менялось мировоззрение, семейные ценности, принципы воспитания. Время определило проблематику произведения. Писатель наряду с проблемами долга и чести, совести и гуманизма погружает читателя в тонкий мир взаимоотношений отцов и детей , несовершенства человеческой природы. Он подталкивает к размышлению,описывая житейскую ситуацию . Маленький мальчик желает знать цифры. Дяде лень объяснять, поэтому на первом месте " принцип". Ребенок стучит ногами, взрослый - не идет навстречу. Между прочим, стоило бы подумать над тем, полезна ли мальчика . Думаю, что да, ибо ребенок стремится к знанию. Но его наказали. Через некоторое время дядя заглядывает в комнату, понимая, что был не прав. Но выбор все-таки сделал маленький капризуля. Он взглянул голубыми глазками в лицо взрослого и сказал : " Дядечка, прости меня. И дай мне хоть каплю того счастья, жажда которого так сладко мучит меня". Это было давно, но историю помнит именно дядя. Таким образом, через воспоминания, растянутые во времени, Бунин показывает нам актуальность проблемы общения детей и взрослых, человечности и бесчеловечности, амбициозности и искренности. Главным же всегда является нравственный выбор каждого из нас.
2) Вертеться
3) Кричат